1
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа п.
Красноармеец
- Федеральный закон «Об образовании
РоссийскойФедерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
в
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального общего образования (утвержденный
приказом Министерством просвещения РФ от 31.05.2021№
286 в редакции от 22.01.2024г)
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт основного общего образования (утвержденный
приказом Министерством просвещения РФ от 31.05.2021№
287 в редакции от 22.01.2024г)
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего(полного)общего
образования,
утвержденный
приказом Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 г. №
732; с изменениями N 1028 от 27.12.2023)
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
- Концепция проекта «Школа Министерства
просвещения Российской Федерации»от 21.07.2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»
- Государственная
программа
РФ
"РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ" Стратегические приоритеты в сфере
реализации государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования" до 2030 года (в ред.
Постановления Правительства РФ от 07.10.2021 № 1701)
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно- нравственных ценностей»;
- Проект «Школа Минпросвещения России, утвержденный
Приказом Минпросвещения России от 30.06.2021 № 396
- Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014
г.№ 808«Об утверждении Основ изменениями, внесенными
Указом Президента Российской Федерации от 25января 2023
г. № 35).
- Стратегия развития информационного общества в
Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом
Президента от 09.05.2017 № 203);
2
Цель
Создание единого образовательного пространства,
ресурсы
дошкольного,
общего,
дополнительного
образования, для получения каждым обучающимся
конкурентоспособного образования, обеспечивающего его
профессиональный и социальный успех в современном
обществе и гражданскую
идентичность; создание системы взаимодействия социума и
школы как инструмента воспитания гармонично развитой и
социально ответственной личности.
1. Проведение
самодиагностики образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Выявленное
соотношение характеристик основных процессов проектным:
0-49% от максимального возможного количества баллов уровень «ниже базового»; 50-74%– базовый уровень, 75-99%
- средний уровень, 100% – полный уровень.
2. Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учётом 8 магистральных направлений развития:
Комплексные задачи
Программы развития
– Знание: качество и объективность
– Воспитание.
– Здоровье.
– Творчество.
– Профориентация.
– Учитель. Школьные команды.
– Школьный климат.
– Образовательная среда.
4. Построить систему индивидуального профессионального
развития педагогов и руководителя ОО, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью
на достижение планируемых образовательных результатов.
5. Расширить возможности образовательного партнёрства
через развитие сетевого сотрудничества в рамках
реализации
профориентационной,
воспитательной
деятельности и дополнительного образования.
6 Сформировать предметно-пространственной среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
7 Развивать направление работы с семьей(школа для ребенка
и всей его семьи)
8 Успешно проходить независимую оценку качества
3
образования (НОКО), а также ВСОКО.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.Достигнут показатель не ниже среднего уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» 5
магистральных направлений и 3ключевых условий
развития:
– Знание: качество и объективность
– Воспитание.
– Здоровье.
– Творчество.
– Профориентация.
– Учитель. Школьные команды.
– Школьный климат.
– Образовательная среда.
2. Построена система профессионального развития педагогов
руководителей школы, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов, в том числе не
менее 50 % учителей пройдут обучение по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС и в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования;
3.Расширены возможности образовательного партнёрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
4.Обновлена материально-техническая база с целью создания
условий для реализации Программы развития, в том числе
для
организации
здоровьесберегающей
среды,
профессиональной
ориентации и профессионального
обучения, а также развития направления дополнительного
образования;
5.Обеспеченно качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся;
6.Разработаны единые рекомендации по проведению,
оцениванию, объему контрольных работ и домашнего
задания
в
соответствии
с
рекомендациями
Минпросвещения к формированию графика проведения
оценочных процедур в ОО и нормами СанПин.
7.Количество обучающихся систематически посещающих
школьные творческие объединения, дополнительные
образовательные услуги в области физической культуры и
спорта достигнет 30% от общего количества обучающихся;
4
Ответственные: директор МКОУ СОШ п. Красноармеец
Сведения о разработчиках
Рабочая группа: заместитель директора по УВР, педагогорганизатор, советник
директора по воспитанию и
взаимодействию
с
общественными
объединениями,
заведующий хозяйством
Период реализации
с 2025 по 2029 годы (на 5 лет)
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
I этап – подготовительный
(январь 2025- февраль 2025)
- информационно-просветительская работа среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
школы;
- подготовка локальных актов;
- разработка методического обеспечения деятельности школы
для реализации магистральных направлений и создания
ключевых условий реализации Программы;
- определение стратегии и тактики развития школы.
Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
II этап – реализация (март
2025 – сентябрь 2029)
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- совершенствование механизмов реализации программы
развития;
- достижение школой уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже среднего.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
III этап – обобщающий
(октябрь 2029 декабрь 2029)
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
- соотнесение результатов реализации
поставленными целями и задачами;
5
программы
с
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные, внебюджетные средства
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
МКОУ СОШ п. Красноармеец в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России».
Анализ и рефлексия преобразований в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России».
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения
России».
Общий контроль за реализацией Программы развития
осуществляет директор школы.
Ответственные за осуществление контроля реализации
Программы развития по магистральным направлениям:
Контроль реализации
• «Знание» - заместитель директора по УВР, заместитель
директора по АХР
• «Воспитание» - советник директора по воспитанию, педагогорганизатор
• «Здоровье» – педагог-организатор, учитель физической
культуры
• «Образовательная среда» - заместитель директора по УВР
• «Творчество» – педагог-организатор
• «Профориентация» - заместитель директора по УВР
• «Учитель. Школьная команда» - заместитель директора по
УВР
• «Школьный климат» директор школы
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об ОО
Содержание
Указать:
1. Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа п.
Красноармеец (МКОУ СОШ п. Красноармеец)
2. Дата создания (основания): 01.09.1956г.
6
3.ИНН: 6646008238
4.Учредитель:Управление
образования
Нижнесергинского муниципального района.
администрации
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к
лицензии: № Л035-01277-66/00196055от 12.01.2012г.
6. Информацию о месте нахождения ОО:
юридический
адрес:
фактический
адрес).623083,
Свердловская обл, Нижнесергинский р-н, Красноармеец п,
Ленина ул, дом № 7А
фактический
адрес:
623083,
Свердловская
обл,
Нижнесергинский р-н, Красноармеец п, Ленина ул, дом № 7А
7. Контакты: телефон: +7 (343) 985-62-44, +7(343)985-61-65
адрес электронной почты:mkou.krasnoarmeets@yandex.ru
адрес официального сайта МКОУ СОШ п. Красноармеец в
сети «Интернет»: krasnoarmeets.uralschool.ru
Сведения
об обучающихся
На 01.12.2024 года в МКОУ СОШ п. Красноармеец обучается
81 ученик (11 классов):
• начальное общее образование: 37 чел. (4 класса;
• основное общее образование – 38 чел. (5 классов);
• среднее общее образование –6 чел.(2 класса).
В том числе 5 детей-инвалидов включая 1 обучающегося с
ОВЗ.
Краткая
характеристика Административное управление осуществляют директор
школы, прошедший соответствующую аттестацию,
организационноназначенный Управлением образования администрацией
педагогических условий
Нижнесергинского муниципального района, и его
заместители.
Основной функцией директора школы является координация
действий всех участников образовательного процесса через
Педагогический совет, Методический совет школы, Совет
обучающихся, Совет родителей.
Управление школой осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы
на основе принципа гласности, открытости, демократии и
самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного
самоуправления является Педагогический совет.
В управление школой включён орган ученического
самоуправления - Совет обучающихся.
В МКОУ СОШ п. Красноармеец реализуются следующие
7
общеобразовательные программы:
• Образовательная программа дошкольного общего
образования;
• Образовательная программа начального общего
образования (включая программу внеурочной деятельности
начального общего образования);
• Образовательная программа основного общего образования
(включая программу внеурочной деятельности основного
общего образования);
• Образовательная программа среднего общего образования
(включая программу внеурочной деятельности среднего
общего образования);
• Адаптированные образовательные программы основного
общего образования;
• Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы (по направлениям: физкультурно спортивное,
художественное).
Исходя из психолого-педагогических особенностей и
образовательных потребностей обучающихся,
педагогический коллектив МКОУ СОШ п. Красноармеец при
реализации ООП использует следующие образовательные
технологии: информационно-коммуникативные технологии,
технологии проектной деятельности, здоровьесберегающие
технологии, игровые технологии, групповые технологии.
Программа может быть реализована с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий.
Материально-технические условия: 13 учебных кабинета;
актовый зал; спортивный зала; комната детских инициатив;
музей русской культуры и быта.
Все кабинеты оснащены компьютерами и проектами /
интерактивными досками, имеют доступ к
высокоскоростному Интернету.
В школе создана информационно-образовательная среда,
которая включает в себя фонд учебной и дополнительной
литературы, учебно-наглядные пособия, современные
технические средства (компьютеры, интерактивные доски,
документ камеры и т.д.), ЦОР.
Сведения о режиме
деятельности
МКОУ СОШ п. Красноармеец работает по 5-дневной
учебной неделе.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные
8
недели, 2-4 классы – 34 учебные недели.
Продолжительность урока 40 минут,в расписании 1 класса
имеется динамическая пауза.
МКОУ СОШ п. Красноармеец работает в одну смену,
продолжительность перемен: 1, 3, 5, 6 перемены - 10 минут,
2,4 перемены – 20 минут.
Сведения о работниках ОО
• Общее количество работников: 39 (из них – 9 в дошкольной
группе)
• Общее количество педагогических работников: 16 (из них –
1 в дошкольной группе)
• Общая укомплектованность штатов педагогическими
работниками – 100%.
• Доля педагогических работников с высшим
профессиональным образованием в общей численности
педагогических работников – 57%.
• Доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию в общем числе
педагогических работников – 6%.
• Доля педагогических работников, имеющих первую
квалификационную категорию в общем числе
педагогических работников –60%.
• Доля педагогических работников, прошедших обучение на
курсах повышения квалификации в соответствии с
нормативными требованиями – 100%.
• Выпускники школы -21 человек
Краткая
характеристика В микрорайоне школы находятся:
окружающего
социума,
МКДОУ № 46, Дом культуры – дополнительное образование
наличие
социальных
по направлению
музыкально-художественное, ПСК
партнеров
«Красноармейский» профориентация
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Увеличилось количество участников, призеров и
победителей во ВСоШ на школьном и муниципальном
уровне. Педагогический коллектив принимает участие в
конкурсах на Муниципальном уровне
9
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Реализация
учебноисследовател
ьской и
проектной
деятельности(
критический
показатель)
Реализация
учебных
планов
одного или
нескольких
профилей
обучения,
предоставлен
ие
обучающимся
возможности
формировани
я
индивидуальн
ых учебных
планов(крити
ческий
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовател
ьской
деятельности
Реализация 1
профиля или
1
индивидуальн
ого учебного
плана
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Критерий
10
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа
11
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе реализации
ИОМ.
Обеспечение участия педагогов
в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в
составлении и реализации
учебных планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Назначение педагога-куратора
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
12
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального «ресурсного
центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Управленческие
действия/решения
13
участие в грантовых конкурсах.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей, образовательных
и профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.
Отсутствие диагностики
14
Управленческие
действия/решения
Организация обучения
педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Использование
автоматизированных систем по
организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психолого-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
запросов на профильное
обучение.
педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение
профессиональной ориентации
и предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и творческие
способности при изучении
учебных предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования индивидуальных
учебных планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на уровне
среднего общего образования
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
15
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
(на базовом или углубленном
уровне), дополнительные
учебные предметы, курсы по
выбору обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС
СОО к реализации учебных
планов одного или нескольких
профилей обучения
(естественно-научный,
гуманитарный, социальноэкономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний
и представлений, направленных
на осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
16
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе) способностей и
возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям
и интересам обучающихся.
3
Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель)
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
результатов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
17
№
4
Показатель
оценивания
Обеспеченнос
ть
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальным
и учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихся
с ОВЗ
Значение
оценивания
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Не
обеспечено
учебниками в
полном
объеме
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Образовательны
й процесс
Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и учебными
пособиями в полном
объеме.
Применение электронного учета
библиотечного фонда.
18
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме.
5
6
Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
Предусмотре
но
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
19
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
20
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные
курсы, а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у
дома».
Организация психолого-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Управленческие
действия/решения
21
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
педагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
углубленного изучения
отдельных предметов.
Управленческие
действия/решения
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
22
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации учителя
к преподаванию предмета на
углубленном уровне,
актуализация мер морального и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
7
Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
23
Управленческие
действия/решения
материального стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Да
8
Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель)
9
Планировани
е оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
24
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
10
11
Показатель
оценивания
и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Наличие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль За
особые
успехи в
учении (I и
(или) II
степени)
Образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций с
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов
образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций с
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
25
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
12
13
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
признаками
необъективны
х результатов
признаками
необъективны
х результатов
по итогам
двух
предыдущих
учебных
годов
Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
11 класса (за
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
26
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
14
Показатель
оценивания
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности,
в том числе
курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Обучающимс
я обеспечено
не менее 5‒9
часов
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю
2
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов и
потребностей обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий родителей
(законных предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
разработки программ курсов
внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования и
развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
Обеспечение качества
образовательной деятельности
на занятиях курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
27
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
28
Управленческие
действия/решения
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических, информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том
числе курса «Разговоры о
важном».
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в
составлении и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по организации
учебно-исследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации учителя,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
15
Участие
обучающихся
во
Всероссийско
Участие в
муниципальн
ом этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
29
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
Управленческие
действия/решения
актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: - взаимодействие
с образовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
№
Показатель
оценивания
й олимпиаде
школьников
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
потребностей
обучающихся
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие
действия/решения
30
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
16
Наличие
победителей
Наличие
победителей
1
Магистральное
направление
Обеспечение
удовлетворения
31
Недостаток организации
вовлечения
Управленческие
действия/решения
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
и призеров
этапов
Всероссийско
й олимпиады
школьников
и (или)
призеров
муниципальн
ого этапа
Всероссийско
й олимпиады
школьников
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
«Знание»
Критерий
Дефициты
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие
действия/решения
32
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
17
Сетевая
Не
0
Магистральное
Обеспечение
33
Не обеспечивается
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов
в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
(наличие
договора(-ов)
о сетевой
форме
реализации
общеобразова
тельных
программ;нал
ичие
общеобразова
тельных
программ,
реализуемых
в сетевой
форме)
осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными
партнерами образовательной
организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
34
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального образования
для привлечения недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
создания и экспертизы
35
№
18
Показатель
оценивания
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (или
развития
инклюзивног
о образования
и т. п.)
Значение
оценивания
Реализация в
течение 1
года и менее
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
2
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
36
Дефициты
Недостаточный уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Управленческие
действия/решения
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного на обеспечение в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры, материальнотехническое, информационное и
др. обеспечение
образовательной деятельности)
с целью обеспечения
эффективной образовательной
деятельности для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью с
учетом особенности их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических, моральнопсихологических) обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью; условий для повышения
психолого-педагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
организации, узких
специалистов
37
Управленческие
действия/решения
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей)
основам физиологии,
возрастной психологии,
педагогики инклюзивного
образования (курсы повышения
квалификации, вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие группы,
родительские собрания и др.); эффективной психологопедагогической службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение каждого
обучающегося с учетом
индивидуальных возрастных,
психологических и
физиологических особенностей.
Организация психологопедагогической поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности их
психофизического развития.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
(психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов).
19
Разработанно
сть
локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредством
организации
инклюзивног
о образования
Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по
отдельным
вопросам (не
охватывает
все вопросы
организации
образования
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
38
Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства
и др.).
Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других
образовательных организаций.
Разработка отдельных
локальных актов, корректировка
общих локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля за
соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
20
21
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогическ
ой и
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразова
тельные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
39
Дефициты
Управленческие
действия/решения
инвалидностью не
охватывают все вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного контроля за
соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
Разработатка адаптированных
основных общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного контроля.
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
22
Обеспечение
информацион
ной
открытости,
доступности
информации
об
Информацион 3
ный блок на
официальном
сайте
общеобразова
тельной
организации с
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
40
Управленческие
действия/решения
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
№
23
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации,
в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся
)
Учебнодидактическо
е обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(в
соответствии
с
рекомендован
ными
психологомедикопедагогическ
регулярно
обновляемой
информацией
Не
обеспечено
учебниками в
полном
объеме
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
41
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ)
Дефициты
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Управленческие
действия/решения
24
Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуальн
ого и
коллективног
о пользования
оснащены
ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
42
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
№
25
26
Показатель
оценивания
Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
и
дистанционн
ых
образователь
ных
технологий в
образовании
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
Создание
условий для
профессионал
ьного
развития и
совершенство
вания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Предусмотре
но
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
100%
педагогическ
их
работников
прошли
обучение (за
три
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
43
Дефициты
Управленческие
действия/решения
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
рабочих мест для обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
№
27
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
профессионал
ьных
компетенций
педагогическ
их
работников в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивног
о образования
(за три
последних
года)
Трансляция
опыта
образователь
ной
организации в
вопросах
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредством
последних
года)
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
44
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
организации
инклюзивног
о
образования,
на семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятиях
Дефициты
Управленческие
действия/решения
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых
мер по подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
45
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федера
льных методических событиях.
28
29
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветитель
ской
деятельности,
направленной
на
формировани
е здорового
образа жизни
(далее
–
ЗОЖ),
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольно
й программы
работы по
противодейст
вию и
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
46
№
30
31
32
Показатель
оценивания
профилактика
табакокурени
я,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветитель
ских
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств
Реализация
программы
здоровьесбер
ежения
Наличие в
образователь
ной
организации
спортивной
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Более 5
мероприятий
за учебный
год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольно
й программы
здоровьесбер
ежения и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
47
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
33
Показатель
оценивания
инфраструкту
ры для
занятий
физической
культурой и
спортом, в
том числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодейств
ия)
Диверсифика
ция
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
–
ШСК) (по
видам спорта)
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
спортом
От 1 до 4
видов спорта
в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
48
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
49
Управленческие
действия/решения
курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки, профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в соответствии
с требованиями СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их материальнотехнических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
34
Наличие
дополнительн
ых
образователь
ных услуг в
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
50
Управленческие
действия/решения
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
№
35
Показатель
оценивания
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся
, постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся
в массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры,
Всероссийски
х
соревнования
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
спортом
Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципальн
ом уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
51
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
хи
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Всероссийско
й федерации
спорта лиц с
интеллектуал
ьными
нарушениями
)
Дефициты
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
52
Управленческие
действия/решения
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
36
Наличие
победителей
и призеров
спортивных
соревнований
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Специальной
Наличие
победителей
и (или)
призеров на
муниципальн
ом уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
53
Управленческие
действия/решения
обучающихся к соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
№
37
Показатель
оценивания
олимпиады
России,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Всероссийско
й федерации
спорта лиц с
интеллектуал
ьными
нарушениями
)
Доля
обучающихся
, получивших
знак отличия
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса
Готов к труду
и обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленно
м порядке,
соответствую
щий его
возрастной
категории на
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Менее 10%
обучающихся
, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверени
ем
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно54
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1 сентября
отчетного
года
Дефициты
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
55
Управленческие
действия/решения
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
№
38
Показатель
оценивания
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
учителялогопеда и
(или)
учителядефектолога
Значение
оценивания
отсутствие
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
56
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурно-
№
39
Показатель
оценивания
Наличие в
кабинете
учителялогопеда и
Значение
оценивания
отсутствие
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
57
Дефициты
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
Управленческие
действия/решения
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-
№
Показатель
оценивания
(или)
учителядефектолога
оборудованн
ых зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
занятий,
коррекционно
-развивающей
работы
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
культурой и
спортом
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
58
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
№
40
Показатель
оценивания
Доля
обучающихся
, охваченных
дополнительн
ым
образованием
в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)
Значение
оценивания
От 50% до
76%
обучающихся
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
59
Управленческие
действия/решения
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч. путем
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей
и склонностей обучающихся.
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
60
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по воспросам развития
талантов обучающихся,
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
61
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Управленческие
действия/решения
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
62
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу развития
образовательной организации
показатель по охвату
обучающихся дополнительным
образованием на основе учета
их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5 до
18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
возможностей.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
63
№
41
Показатель
оценивания
Реализация
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
Значение
оценивания
Программы
разработаны
и
реализуются
по 3
направленнос
тям
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
64
Управленческие
действия/решения
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
65
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
66
Управленческие
действия/решения
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их
содержания, соответствия
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образования по всем
направленностям.
67
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
№
42
Показатель
оценивания
Наличие
технологичес
ких кружков
на базе
общеобразова
тельной
организации
и/или в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Управленческие
действия/решения
68
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
69
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
70
Управленческие
действия/решения
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
71
Управленческие
действия/решения
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и естественнонаучной направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения
и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
72
Управленческие
действия/решения
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не разработана
программа
технологического
кружка.
Управленческие
действия/решения
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
73
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности на
базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
№
43
Показатель
оценивания
Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийско
й олимпиады
школьников),
конференция
х
Значение
оценивания
Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х на
муниципальн
ом уровне
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
Дефициты
Управленческие
действия/решения
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена система
выявления и развития
одаренности.
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Разработка локального
нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей, талантов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов: диагностика,
учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению
и развитию).
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
мониторинг интересов
обучающихся (предусмотреть
наличие разделов: диагностика,
учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению
и развитию).
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
Отсутствие
мониторинга интересов
и способностей
обучающихся.
74
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Управленческие
действия/решения
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.
75
творческой деятельности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
76
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися; обучающимися,
демонстрирующими результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Разработка ИУП для
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, участия
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
77
Управленческие
действия/решения
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога в части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
78
Управленческие
действия/решения
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развитие
кадрового потенциала;
осуществление
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечение
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение.
79
Управленческие
действия/решения
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
реализации образовательных
программ, подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не разработаны
программы,
направленные на
развитие
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
44
Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
Наличие
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципальн
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
80
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно-
Управленческие
действия/решения
оборудования для организации
работы кружков
технологической
направленности.
Разработка программ
внеурочной деятельности,
направленных на развитие
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Разработка дополнительных
программ, направленных на
развитие интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса к
научной (научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
ом уровне
Дефициты
Управленческие
действия/решения
технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
81
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования педагогических
работников за работу по
выявленияю, сопровождению и
развитию детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение профессионального
уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального образования
для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП обучающихся,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.
Управленческие
действия/решения
82
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
83
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога в части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
№
45
Показатель
оценивания
Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома научной
коллаборации
, центры ITкуб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Развитие
талантов
84
Дефициты
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Управленческие
действия/решения
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
руководителя (заместителя
руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,
ДНК, «IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные организациями
и образовательными
организациями высшего
образования и др.).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
профессионал
ьные
образователь
ные
организации
и
образователь
ные
организации
высшего
образования и
др.)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
85
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-, информационнотехнические, кадровые).
Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
86
Управленческие
действия/решения
дополнительного образования в
сетевой форме.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов, ДНК,
«IT-кубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора,
заключенного между школой, и
№
46
Показатель
оценивания
Функциониро
вание
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и
др.)(критичес
кий
показатель)
Значение
оценивания
3‒4
объединения
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
87
Управленческие
действия/решения
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
пространства, развития
в общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
88
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.); создания
техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального использования
школьных пространств–зданий,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
89
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к созданию
и функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
Информирование, привлечение
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47
48
49
Функциониро
вание
школьного
театра
Функциониро
вание
школьного
музея
Функциониро
вание
школьного
хора
Функциониро
вание
школьного
театра
Функциониро
вание
школьного
музея
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
90
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагогов.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Разработка положения о Штабе
воспитательной работы,
включающего порядок работы с
детской инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая создание
и функционирование школьного
хора.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.
91
Внесение изменений в штатное
расписание, введение
должностей педагогических
работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном
хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального образования
в области создания школьного
хора.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
92
Управленческие
действия/решения
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и педагогического
коллектива по
функционированию Школьного
хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по профилю
«школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с целями
и задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
93
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое пение».
Осуществление сетевой формы
реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
№
50
Показатель
оценивания
Функциониро
вание
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
Значение
оценивания
Отсутствие
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Школьные
творческие
объединения
94
Дефициты
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Недостаточный уровень
Управленческие
действия/решения
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме)
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагогов.
Обеспечение повышения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного медиа
центра.
Внутриучрежденческая
закрытость школьных
объединений.
Отсутствие школьного
медиацентра.
95
Управленческие
действия/решения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая создание
и функционирование школьного
медиацентра.
Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными средствами
массовой информации.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых
исследований возможностей,
создание ресурсных условий для
организации и
функционирования школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
функционировании школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для реализации
программы, организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и
др.
51
Доля
30% и более
обучающихся обучающихся
, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от общего
количества
обучающихся
в организации
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
96
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
52
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т.
д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
Использовани
е
государствен
ных символов
при обучении
и
воспитании(к
ритический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критичес
кий
показатель)
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
53
54
Критерий
97
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
55
Реализация
календарного
плана
воспитательн
ой
работы(крити
ческий
показатель)
Функциониро
вание Совета
родителей
Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодейств
ию с
детскими
общественны
ми
объединения
ми
Взаимодейств
ие
образователь
ной
организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция
опыта по
организации
взаимодейств
ия
образователь
ной
организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
56
57
58
Критерий
98
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
59
60
Показатель
оценивания
Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма
Значение
оценивания
программы
воспитания
Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения
или
школьного
туризма
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
99
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных и
др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
100
Управленческие
действия/решения
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
заместителя руководителя в
части организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.
101
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
61
Организация
летних
тематических
смен в
школьном
лагере
Функциониро
вание Совета
обучающихся
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлен
ия
Участие в
реализации
проекта
Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
62
63
64
65
Критерий
102
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
66
Наличие
представител
ьств детских
и
молодежных
общественны
х
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)
Участие
обучающихся
в
волонтерском
движении
Наличие
школьных
военнопатриотическ
их клубов
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
67
68
Критерий
103
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствует помещение,
необходимое для
работы школьного
военно-патриотического
клуба.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
104
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной организацией,
на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военно-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
необходимое для
работы школьного
военно-патриотического
клуба.
патриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной организацией,
на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
105
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.
69
70
Реализация
утвержденног
о
календарного
плана
профориента
ционной
деятельности
в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориента
ционной
деятельности,
разработанны
м в субъекте
РФ)(критичес
кий
показатель)
Определение
ответственног
о за
реализацию
профориента
ционной
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
106
Управленческие
действия/решения
классных руководителей в части
деятельности школьных
патриотических клубов.
№
71
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
деятельности
(в должности
не ниже
заместителя
директора)
Наличие
Нет
соглашений с
региональны
ми
предприятиям
и/организация
ми,
оказывающим
и содействие
в реализации
профориента
ционных
мероприятий
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организациями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
107
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды по
установлению внешних
деловых связей.
72
Наличие
профильных
предпрофесси
ональных
классов
(инженерные,
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
108
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
Управленческие
действия/решения
Разработка совместно с
профессиональными учебными
заведениями и работодателями
инструментов развития
образовательной экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с индивидуальным
таймингом и т. д.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций управленческой
команды по установлению
внешних деловых связей,
взаимодействия с
образовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
медицинские,
космические,
IT,
педагогическ
ие,
предпринима
тельские и
др.)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы
в основной школе для
обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов,
в полной мере
удовлетворяющих предпочтения
и запросы обучающихся; рынка
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
109
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
110
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
111
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия педагогов
в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
73
74
75
Наличие и
использовани
е
дополнительн
ых
материалов
по
профориента
ции, в том
числе
мультимедий
ных, в
учебных
предметах
общеобразова
тельного
цикла
Посещение
обучающими
ся экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
112
№
76
77
78
Показатель
оценивания
ьных пробах
(онлайн) и
тестирования
х
Посещение
обучающими
ся экскурсий
в
организациях
СПО и ВО
Посещение
обучающими
ся
профессионал
ьных проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающими
ся занятий по
программам
дополнительн
ого
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленны
х на
профориента
цию
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
113
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
реализуемых программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
Анализ потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе в
кружках, секциях и др.,
направленных на
профориентацию.
Разработка программ
дополнительного образования
на основе потребностей
обучающихся, организация
работы кружков, секций с
учетом потребностей
обучающихся.
При отсутствии кадровых
ресурсов использование
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточная работа
по формированию
114
ресурсов федеральных проектов
«Успех каждого ребенка»,
центров «Точка роста»,
профориентационного
минимума для организации
обучения по программам
дополнительного образования.
Внесение в должностные
инструкции педагоговпсихологов, заместителей,
курирующих
профориентационное
направление, качественных и
количественных характеристик
планируемых результатов по
программам дополнительного
образования.
Обеспечение посещения
обучающимися занятий по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию.
Обеспечение
административного контроля за
реализацией программ
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию.
Повышение мотивации
обучающихся в посещении
№
79
Показатель
оценивания
Прохождение
обучающими
ся
профессионал
ьного
обучения по
программам
Значение
оценивания
Нет
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Критерий
Сопровождение
выбора
профессии
115
Дефициты
Управленческие
действия/решения
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
занятий по программам
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию.
Организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями (законными
представителями) дней
открытых дверей.
Обеспечение проведения
мероприятий
профориентационной
направленности по
предпочтениям обучающихся в
рамках реализации программы
по воспитанию, программ по
дополнительному образованию
детей и подростков, по
результатам исследования
потребностей и интересов
обучающихся к определенным
профессиям.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
профессионал
ьной
подготовки
по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
116
Управленческие
действия/решения
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение уровня
управленческих компетенций по
выполнению трудовой функции
управление образовательной
организацией в части
организации профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
117
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность
по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура), необходимых
для реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля за
реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
80
81
82
Проведение
родительских
собраний на
тему
профессионал
ьной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся
6‒11 классов
в
мероприятиях
проекта Билет
в будущее
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству, в
том числе для
обучающихся
с
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение
выбора
профессии
118
№
83
84
Показатель
оценивания
инвалидность
ю, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использовани
е единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
администрати
вного
персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия
(разработан
школьный
локальный
акт о системе
материальног
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
В
организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
119
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
85
86
87
Показатель
оценивания
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия,
соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие
системы
наставничест
ва
(положение о
наставничест
ве, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
методических
советов
учителей(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
120
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
88
Показатель
оценивания
методических
советов
классных
руководителе
й
Охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной,
региональной
,
самодиагност
икой)
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
наставничества
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессионал
ьных
компетенций
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
121
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
122
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении
уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее профессиональное
развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
№
89
Показатель
оценивания
Доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальн
ые
образователь
ные
маршруты
Значение
оценивания
От 3% до 4%
учителей
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
123
Дефициты
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
Управленческие
действия/решения
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
результатов профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
124
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его
заместителями, руководителями
предметных методических
объединений и педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в в формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию
у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа результатов
диагностик профессиональных
дефицитов педагогических
работников
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
125
общеобразовательной
организации (направления
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных компетенций,
которые связаны с трудовыми
функциями профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
90
Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
Не менее 80%
педагогическ
их
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
126
№
91
Показатель
оценивания
последних
года)(критиче
ский
показатель)
Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Не менее 60%
педагогическ
их
работников
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
по инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
127
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
128
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
129
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
92
93
Доля
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
(за три
последних
года)
Повышение
квалификаци
и
управленческ
ой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образователь
ных
программ
дополнительн
ого
Не менее 80%
педагогическ
их
работников
3
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
управленческ
ой команды
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
130
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами управленческой
команды (в случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной деятельности
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
профессионал
ьного
образования
(за три
последних
года)
Дефициты
Управленческие
действия/решения
и/или диагностику
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
(предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода
со стороны руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
131
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Создание условий для обучения
управленческих кадров в
регулярном обучении по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
94
Дополнитель
ное
профессионал
ьное
образование
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики,
химии по
программам,
направленны
м на
формировани
еу
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологичес
кого
обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа
учителейпредметников
,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику,
химию
2
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
132
№
95
Показатель
оценивания
суверенитета
Российской
Федерации
(за три
последних
года)
Участие
педагогов в
конкурсном
движении
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Участие на
муниципальн
ом уровне
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
133
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
134
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
135
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия педагогов
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
96
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов на
муниципальн
ом уровне
1
Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
136
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
137
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один на
один»).
Разработка плана мероприятий
по выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары
и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
97
Наличие в
общеобразова
тельной
организации
педагогапсихолога (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
138
Управленческие
действия/решения
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).
№
98
Показатель
оценивания
взаимодейств
ия)(критическ
ий
показатель)
Доля
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
которые
могли
принять
участие в
данном
тестировании
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
90%
обучающихся
и более
3
Ключевое условие
«Школьный климат»
Критерий
Организация
психологопедагогического
сопровождения
139
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
99
100
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
(критический
показатель)
Наличие
Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия участников
образователь
ных
отношений
Наличие в
Отсутствие
штате
общеобразова
тельной
организации
социального
педагога,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
0
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
140
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
№
101
102
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Наличие в
Отсутствие
общеобразова
тельной
организации
учителядефектолога
(по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия),
квалификация
которого
соответствует
профессионал
ьному
стандарту
Педагогдефектолог
0
Наличие в
общеобразова
0
Отсутствие
Ключевое условие
«Школьный климат»
Критерий
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психолого141
Отсутствие в штате
общеобразовательной
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
№
103
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
тельной
организации
учителялогопеда (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия),
квалификация
которого
соответствует
профессионал
ьному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
педагогического
сопровождения
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
142
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога для
научной организации
труда, эффективной
работы по созданию
обстановки
доверительного
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагогапсихолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
№
104
Показатель
оценивания
Оказание
психологопедагогическ
ой помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
Значение
оценивания
Реализуется в
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Критерий
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
143
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам
образовательной
деятельности.
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
Организация прохождения КПК
с целью совершенствования
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям)(крити
ческий
показатель)
образователь
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.
144
Управленческие
действия/решения
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
Организация административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагогпсихолог».
Привлечение специалистов в
качестве совместителей из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагога-психолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
школьной медиации,
профилактике и управлению
конфликтами в образовательной
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
145
среде, созданию (развитию)
системы профилактической
работы с учащимися,
находящимися в социальноопасном положении; поддержка
обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете
в КДН, ПДН, «группах риска» и
др.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.
146
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
147
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию системы
работы по оказанию помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
148
Управленческие
действия/решения
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Разработка психологопедагогической программы.
Разработка программы адресной
психологической помощи
(поддержки).
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного образа
жизни.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
развитие своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
Осуществление мониторинга
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечена
149
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей профессиональной
сферы деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
поддержку детских
объединений, ученического
самоуправления.
Обеспечение осуществления
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
Управленческие
действия/решения
Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
150
психолого-педагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и развивающий
работы с обучающимися в
рамках психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса.
Обеспечение диверсификации
уровней психологопедагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой,
уровень класса, уровень
организации).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.
Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.
151
Управленческие
действия/решения
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы, развитии
и социальной адаптации.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ.
Организация психологопедагогического сопровождения
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию
программ общего образования.
Организация работы по
определению потребности в
профессиональном или
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дополнительном
профессиональном образовании
педагогических работников,
осуществляющих психологопедагогическое сопровождение
обучающихся.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
педагогических и
административных работников.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
родительской общественности.
105
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для
обучающихся
106
Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованн
ых зон
Выделение и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
0
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
152
Отсутствие
возможности оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
Организация прохождения КПК
с целью освоения методик
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций
,
психологичес
кой
разгрузки,
коррекционно
-развивающей
работы
Дефициты
Управленческие
действия/решения
особом внимании в
связи с высоким риском
уязвимости.
оказания психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
Выделение
кабинета/оборудованных зон в
кабинете педагога-психолога
для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для возможностей
проведения индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным помещениям.
Отсутствие в
организации отдельного
кабинета педагогапсихолога.
107
Формировани
е
Выделение и
оснащение
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
153
№
108
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для педагогов
тематическог
о
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционально
го
восстановлен
ия педагогов
Реализуется в 1
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
Профилактик
а травли в
образователь
ной среде
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточн
ость мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.
Разработка ЛА по профилактике
буллинга в детской среде.
благоприятного
школьного
климата
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
154
Проведение работы по
формированию благоприятного
социального климата школы.
Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий по
противодействию травле.
Формирование системы
отслеживания инцидентов
травли в школе.
Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на профилактику
травли.
Обеспечение мониторинга
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие/недостаточн
ость профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
155
ситуации общения между
школьниками.
Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а также
распространенности буллинга в
школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики травли в
образовательной среде.
Выстривание системы
взаимодействия с родителями
по вопросам профилактики
травли в образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением профилактики
травли в образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие) системы
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
156
профилактической работы с
обучающимися, находящимися
в социально-опасном
положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Создание системы
комплексного сопровождения
детей-инвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих таких
детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих модулей
для родителей детей-инвалидов
по вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).
157
методической, психологопедагогической, медикосоциальной, диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным
представителям).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства
и др.).
Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации.
158
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами и др.
Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
педагогов-психологов в
решении профессиональных
задач.
Обеспечение системной работы
повыявлению и преодолению
дефицита компетенций у
социального пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы поведению
по предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики травли
в образовательной среде.
Обеспечение формирования и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствует
административный
контроль
109
Профилактик
а девиантного
поведения
обучающихся
Реализуется в
виде
отдельных
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
1
Ключевое условие
«Школьный климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
159
Риск увеличения в ОО
обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарным,
делинквентным
противоправным, а
также аутоагрессивным
(самоповреждающие и
суицидальные)
поступкам.
Отсутствует служба
медиации в
образовательной
организации.
Отсутствует
эффективное
распределение сфер
развития психологопедагогической компетентности
работников организации.
Формирование у специалистов
компетенций, обеспечивающих
возможность профессионально
работать в межведомственной и
междисциплинарной команде.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
Разработка и реализация ЛА по
профилактике различных видов
девиации.
Обеспечение создания и
функционирования службы
медиации в образовательной
организации.
Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроено
межведомственное
взаимодействие с
различными субъектами
профилактики
деструктивного
поведения детей и
молодежи
160
Управленческие
действия/решения
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с различными
субъектами профилактики
деструктивного поведения детей
и молодежи (из сферы
дополнительного образования,
культуры и искусства,
физической культуры и спорта,
социальной защиты и защиты
детства, СМИ и т. д.).
Обеспечение
межведомственного
взаимодействия с органами и
учреждениями системы
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних,
правоохранительными органами
(КДН, ПДН).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп риска,
в том числе семейного
неблагополучия.
Управленческие
действия/решения
Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки
обучающимся группы
риска и их семьям.
161
образовательные учреждения,
реализующие АООП, органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и попечительства
и др.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению обучающихся,
находящихся в социальноопасном положении, а также не
посещающих или
систематически пропускающих
по неуважительным причинам
занятия в образовательных
учреждениях.
Разработка плана мероприятий
по выявлению обучающихся,
склонных к девиантному
поведению.
Разработка плана мероприятий
по выявлению обучающихся,
находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий
по выявление семей,
находящихся в социально
опасном положении.
Разработка плана мероприятий
по оказанию поддержки
обучающимся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий
по оказанию семьям,
находящимся в социально
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
профилактической и
информационнопросветительской
работы с обучающимися
группы риска
162
опасном положении, помощи в
обучении и воспитании детей.
Поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Создание системы
комплексного сопровождения
детей-инвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих таких
детей.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной, диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации и
родителям (законным
представителям).
Повышение психологопедагогической компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Внедрение и развитие системы
школьной медиации и
восстановительных технологий
по урегулированию
межличностных конфликтов и
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
163
профилактики правонарушений.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися девиантного
поведения.
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Разработка и реализация
комплекса обучающих модулей
для родителей детей-инвалидов
по вопросам здоровья, развития,
коррекции, обучения и
воспитания.
Разработка плана включения
обучающихся с девиантным
поведением находящихся на
профилактическом учете, в
социально-значимую
деятельность с использованием
ресурса организаций
дополнительного образования,
детских и молодежных
социально-ориентированных
объединений.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Разработка мер по реализации
программ и методик,
направленных на формирование
законопослушного поведения
обучающихся.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Создание системы
информационно-аналитического
обеспечения профилактики
девиантного поведения (система
сбора, получения и
использования информации;
информационные материалы по
профилактике девиантного
поведения; статистические
сведения о выявлении
обучающихся, не посещающих
образовательную организацию,
систематически пропускающих
учебные занятия без
уважительных причин,
безнадзорных и совершивших
преступления и
правонарушения, а также
обучающихся, склонных к иным
видам отклоняющегося
поведения).
Разработка системы
иформационно-
164
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
165
просветительской работа с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
Обеспечение разработки и
реализации системы
индивидуальной
профилактической работы с
обучающимися.
Проведение социальнопедагогической диагностики
(осуществляется специалистами
образовательного учреждения, в
котором происходит сбор
информации о влиянии на
личность и социум социальнопсихологических,
педагогических, экологических
и социологических факторов в
целях повышения
эффективности педагогических
факторов).
Планирование работы,
направленная на профилактику
формирования у обучающихся
девиантных форм поведения,
агрессии и повышенной
тревожности.
Планирование мероприятий по
проведению социальнопрофилактической работы.
Обеспечение создания в
образовательной организации
поддерживающе-
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).
Управленческие
действия/решения
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации по
вопросам профилактики
девиантного поведения.
166
компенсаторной среды.
Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами и др.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
работников организации.
Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
педагогов-психологов в
решении профессиональных
задач.
Обеспечение системной работы
по выявлению и преодолению
дефицита компетенций у
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
167
социального педагога в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Проведение мероприятий по
развитию кадрового потенциала
в вопросах профилактики
девиантного поведения.
Организация обучения
педагогических работников по
вопросам профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Обеспечение формирования у
педагогических и иных
работников организации
необходимых компетенций в
области разпознавания
различных видов девиантного
поведения обучающихся.
Ознакомление педагогических и
иных работников организации
с алгоритмом/порядком
действий для различных видов
отклоняющегося поведения
обучающихся.
Обеспечение формрования у
специалистов компетенций,
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
взаимодействие с
родителями по вопросам
профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Управленческие
действия/решения
Отсутствует
административный
168
обеспечивающих возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной команде.
Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической компетентности
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Выстривание системы
взаимодействия с родителями
по вопросам профилактики
асоциального поведения
обучающихся.
Проведение консультирования
родителей в случае
затрудненных воспитательных
усилий или конфликтных
родительско-детских
взаимоотношений.
Не осуществляется психологопедагогическое сопровождение
внутрисемейной профилактики
деструктивного поведения детей
и молодежи.
Выстривание системы
информационнопросветительской работы с
родителями.
Выстраивание системы
контроля осуществления
№
110
111
112
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Наличие
Да
локальных
актов (далее ‒
ЛА)
образователь
ной
организации,
регламентиру
ющих
ограничения
использовани
я мобильных
телефонов
обучающими
ся(критическ
ий
показатель)
Подключение Да
образователь
ной
организации к
высокоскорос
тному
интернету(кр
итический
показатель)
Предоставлен Да
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
1
Ключевое условие
ЦОС (поддержка
169
Дефициты
Управленческие
действия/решения
контроль.
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике девиантного
поведения обучающихся.
№
113
114
Показатель
оценивания
ие
безопасного
доступа к
информацион
нокоммуникаци
онной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использовани
е
федеральной
государствен
ной
информацион
ной системы
Моя школа, в
том числе
верифициров
анного
цифрового
образователь
ного
контента, при
реализации
основных
общеобразова
тельных
программ(кри
тический
показатель)
Информацион
но-
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
«Образовательная
среда»
всех
активностей)
Не менее 95%
педагогическ
их
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
100%
педагогическ
3
Ключевое условие
«Образовательная
ЦОС (поддержка
всех
170
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
115
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
коммуникаци
онная
образователь
ная
платформа
Сферум(крит
ический
показатель)
их
работников
включены в
сетевые
профессионал
ьные
сообщества
по обмену
педагогическ
им опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствуе
т в полной
мере
среда»
активностей)
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Оснащение
образователь
ной
организации
ITоборудование
мв
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
размещения
оборудования
,
поставляемог
о в целях
2
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие
финансирования
Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
171
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
обеспечения
образователь
ных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.
Реализация и внедрение целевой
модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной
техники. Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
172
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
173
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
Изучение Методических
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
174
Дефициты
Управленческие
действия/решения
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой
для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого в
целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой
для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования оборудования.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Коррекция плана
административного контроля.
116
Эксплуатация
информацион
ной системы
управления
образователь
ной
организацией
117
Наличие в
образователь
ной
организации
пространства
для учебных
и неучебных
занятий,
творческих
дел
Функциониро
вание
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра
Реализация
118
119
Информацион 2
ная система
управления
образователь
ной
организацией
интегрирован
ас
региональны
ми
информацион
ными
системами
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
создан и
функциониру
ет школьный
библиотечны
й
информацион
ный центр
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
3
Ключевое условие
Функционирова
175
№
120
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
модели
Школа
полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся
, программ
дополнительн
ого
образования
детей,
включая
пребывание в
группах
продленного
дня
Сформирован Да
ы
коллегиальны
е органы
управления в
соответствии
с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотрен
ные уставом
образователь
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
1
Критерий
«Образовательная
среда»
ние школы
полного дня
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
176
Дефициты
Управленческие
действия/решения
№
121
Показатель
оценивания
ной
организации
Функциониро
вание
управляющег
о совета
образователь
ной
организации
Значение
оценивания
Балльная Магистральное
оценка
направление,
ключевое условие
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Возможными причинами возникновения выявленных в результате самодиагностики дефицитов являются:
• нехватка квалифицированных педагогических кадров из-за оттока молодых и перспективных сотрудников;
• профессиональное «выгорание» педагогических работников из-за высокой нагрузки;
• большая внешкольная занятость обучающихся;
•недостаточное использование возможностей социальных сетей, цифровых ресурсов для взаимодействия с
обучающимися и родителями.
№
п/п
Направления
анализа
1
Политические
1. Факторы влияния общемировой политической ситуации и Влияние политических аспектов на
аспекты внешней внешней политики страны на деятельность школы:
развития
среды
- основные современные тенденции мировых политических и 1. Знание:
экономических процессов;
- решают стратегическую задачу
- ключевые проблемы формирования новой системы мирового образования – повышение качества
достижение новых образовательных
порядка;
соответствующих
современным
- прочные позиции страны в мировом сообществе, отвечающие личности, общества и государства;
Перечень основных факторов
Влияние на направление развития
177
направления
Российского
образования,
результатов,
запросам
- формируют фундаментальные знания и умения,
необходимые для самостоятельного выстраивания
- гарантированность прав и свобод человека, гражданского мира обучающимися собственной траектории получения
и согласия;
образования;
- осознание себя частью мирового сообщества.
- вносят позитивные изменения качества
интересам Российской Федерации;
2. Факторы влияния внутренней политики на государственном образования и обновление содержания; - вносят
лавинообразное обновление технологий и методов
уровне на деятельность школы:
обучения,
в
том
числе
дистанционных
- сохранение и укрепление суверенитета и территориальной образовательных технологий.
целостности страны,
2. Воспитание:
- многонациональность народов Российской Федерации;
- развивают личностные качества обучающихся,
- обеспечение благополучия и процветания России, исходя из способствуют саморазвитию, самореализации,
ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими использованию творческого потенциала;
поколениями,
- дают человеку жизненные ориентиры, влияют на
- влияние на формирование жизненных ориентиров, формирование его мировоззрения, обеспечивают
мировоззрения подрастающего поколения, - обеспечение преемственность языка, традиций:
преемственности
языка,
традиций,
способствующих
способствуют
консолидации
общества,
консолидации общества,
формированию национального самосознания и
- формирование национального самосознания и сохранение сохранению национальной культуры.
национальной культуры.
3. Здоровье.
3. Факторы уровня влияния государства на деятельность
1. Государство признает охрану здоровья детей как
школы:
одно из важнейших и необходимых условий
- регулирование государством образовательной деятельности: физического и психического развития детей.
лицензирование, установление образовательных стандартов,
2. Дети независимо от их семейного и социального
контроль за их соблюдением;
благополучия подлежат особой охране, включая
- организация обучения педагогов в государственных учебных заботу об их здоровье и надлежащую правовую
заведениях;
защиту в сфере охраны здоровья, и имеют
- финансирование получения населением определенных уровней приоритетные права при оказании медицинской
помощи.
178
3. Медицинские организации, общественные
объединения и иные организации обязаны
4. Факторы влияния внутренней политики на региональном признавать и соблюдать права детей в сфере
и муниципальном уровне на деятельность школы:
охраны здоровья.
- внесение регионального компонента в содержание общего 4. Органы государственной власти Российской
образования,
Федерации, органы государственной власти
и видов образования
- высокие требования к профессиональным и личностным субъектов Российской Федерации и органы
компетенциям руководящего и педагогического коллектива местного самоуправления в соответствии со
своими полномочиями разрабатывают и реализуют
школ,
программы, направленные на профилактику,
- профессиональная поддержка руководителей образовательных раннее выявление и лечение заболеваний,
организаций с низкими результатами исследований компетенций снижение
материнской
и
младенческой
учителей (ИКУ),
смертности, формирование у детей и их родителей
- профессиональная поддержка руководителей образовательных мотивации к здоровому образу жизни, и
соответствующие
меры
по
организаций, функционирующих в неблагоприятных социальных принимают
организации обеспечения детей лекарственными
условиях,
препаратами, специализированными продуктами
- стимулирующие выплаты педагогическим работникам.
лечебного питания, медицинскими изделиями.
5. Анализ социальной стабильности на деятельность школы:
- от уровня социальной стабильности в муниципалитете, в
регионе, в стране в целом зависит характер контингента
образовательной организации,
5. Органы государственной власти Российской
Федерации и органы государственной власти
субъектов Российской Федерации в соответствии
со своими полномочиями создают и развивают
медицинские
организации,
оказывающие
- контингент семей обучающихся (в основном, дети из
медицинскую
помощь
детям,
с
учетом
благополучных семей среднего класса) влияет на выбор
обеспечения
благоприятных
условий
для
приоритетов учебно воспитательного процесса, выбор
пребывания в них детей, в том числе детейобразовательной траектории, педагогических ориентиров
инвалидов, и возможности пребывания с ними
родителей и (или) иных членов семьи, а также
социальную инфраструктуру, ориентированную на
организованный отдых, оздоровление детей и
восстановление их здоровья.
4. Творчество.
179
-создание условий для творческого развития
личностных потребностей детей в образовании;
сохранение
приоритета
бесплатности
дополнительного образования детей, равного
доступа детей к дополнительному образованию;
- развитие дополнительного образования детей в
общеобразовательных учреждениях;
разработка
механизма
внеконкурсного
поступления в вузы обучающихся - победителей
всероссийских конкурсов и соревнований;
- создание единого информационного поля в
системе дополнительного образования детей,
мониторинг состояния системы дополнительного
образования детей;
- расширение взаимодействия основного и
дополнительного образования в рамках реализации
профильного обучения;
расширение
возможностей
получения
дополнительного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья;
обеспечение
социально-педагогической,
психолого-педагогической
поддержки
детей
"группы
риска" через
развитие клубных
объединений по месту жительства, программы
каникулярного отдыха и занятости в системе
дополнительного образования детей.
5. Профориентация.
- Министерство просвещения рассматривает
систему профориентационной работы как одну из
180
ключевых задач построения суверенной системы
образования России.
Профориентационный
минимум
будет
реализован по семи основным направлениям:
профильные классы, урочная деятельность,
внеурочная
деятельность,
организация
воспитательной
работы,
дополнительное
образование, профессиональное обучение и
взаимодействие с родителями или законными
представителями обучающихся.
- В единую модель профориентации во всех
школах будет заложен универсальный набор
инструментов по проведению профориентации
учащихся с 6-го по 11-й класс. Реализация может
проходить рамках внеурочной деятельности и
других
мероприятий.
Образовательные
организации могут выбрать один из следующих
уровней: базовый (40 часов в течение учебного
года), основной (60 часов) и продвинутый (80
часов) 6. Учитель.
Школьные
команды:
ориентируют
на
приобретение лидерских качеств и умений; повышают эффективность управления учебным
процессом.
7.Школьный климат:
- выявляют и распространяют эффективные
практики
по
формированию
позитивного
школьного климата, в том числе с использованием
инструментов самообследования образовательной
организации;
181
- исследуют психологическую безопасность
образовательной среды для выявления рисков
деструктивного
поведения
участников
образовательных отношений;
- создают позитивный школьный климат для
гармоничного развития личности обучающихся.
8. Образовательная среда, создание условий:
- выявляют запросы личности, семьи, общества и
государства к результатам общего образования;
создают
педагогическое
пространство,
обеспечивающее полноценные условия для
саморазвития и самореализации личности всех
участников образовательного процесса;
- обеспечивают успешную социализацию детей с
разными учебными возможностями и состоянием
здоровья; детей – инвалидов; детей, оставшихся
без попечения родителей; детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации
2.
Экономические
На качество образования влияние оказывают такие внешние Влияние
экономических
аспектов
на
аспекты внешней факторы, как экономическая ситуация в стране, в регионе, направления развития
среды
районе конкуренция на рынке образовательных услуг
1. Знание:
1. На территории Нижнесергинского МР работают предприятия:
способствуют
усилению
конкуренции
Вторчермет нлмк (Лом и отходы черных металлов - вторичная образовательной
организации
на
рынке
обработка)
образовательных услуг посредством обеспечения
Металл-автомат, ооо(Горнодобывающая промышленность: более высокого качества образования;
оборудование - производство)
Михалюм(Михайловский завод по обработке цветных металлов) - обеспечивают трансляцию лучших практик
продуктивного
обучения
современных
Нижнесергинский леспромхоз(деревообработка)
Нижнесергинскийметизно-металлургический
182
завод(производство сортового проката)
Нижнесергинский хлебокомбинат (хлеб и хлебобулочные
изделия)
Технопарк(металообрабатывающее предприятие)
Уралбурмаш,
оао
(Промышленное
оборудование
производство)
Уральская фольга, оао (Металлические изделия и заготовки производство)
Создана развитая культурная инфраструктура:
школьников;
- обеспечивают открытость школы местному
социуму.
2. Воспитание:
- Одним из ключевых направлений экономической
политики, обеспечивающими экономический рост
на целевом уровне, станет развитие личности
- художественные и музыкальные школы, творческие кружки на обучающегося через повышение качества и
доступности образования, культуры, качественной
базе ДК и ЦТДиЮ;
среды и безопасности (с учетом растущих
- учреждения спорта (ДЮСШ), стадион «Жасмин»,
требований к качеству жизни) с использованием
2 Динамика доходов населения за последние годы является современных технологий. Продолжается развитие
необходимой инфраструктуры — по всей стране
стабильно положительной, средний доход жителей средний
активно строятся детские сады, школы, больницы
4. Школа находится в 17 км доступности к образовательным и поликлиники.
учреждениям г. Михайловска (Школы № 1,2,4). В школе
осуществляется подвоз обучающихся из близлежащих - Согласно новому исследованию в странах с
большим количеством социальных расходов и
населенных пунктов: д. Перепряжка, с. Тюльгаш, д. Рябиновка.
защитой гражданских прав родители лояльнее и
Конкуренции среди школ нет т.к. в п. Красноармеец школа чаще поощряют выбор детей
одна.
3.Здоровье.
- Процесс развития общества и экономики во
многом зависит от уровня популяционного
здоровья подростков, который оказывает значимое
влияние на здоровье нации в целом и формирует её
культурный,
интеллектуальный,
производственный и репродуктивный потенциал
- В грамотно выстроенных условиях цифровые
183
технологии могут поддерживать детей и молодежь
в развитии здоровых привычек в области питания,
сна и тренировок.
- хорошо развитая инфраструктура спортивных,
медицинских и образовательных учреждений
Нижнесергинского МР благотворно влияет на
здоровье подростков и привития привычки
здорового образа жизни.
4. Творчество.
развитая
культурная
инфраструктура
способствует творческому развитию подростков
5. Профориентация.
динамичное
развитие
экономики, рост
конкуренции,
сокращение
сферы
низкоквалифицированного
труда,
глубокие
структурные изменения в сфере занятости,
определяющие
постоянную
потребность
в
повышении профессиональной квалификации и
переподготовке работников; Уровень развития промышленности оказывает
влияние на структуру системы образования, на
перечень
наиболее
востребованных
специальностей и видов образования.
С
развитием
востребованными
специальности.
184
промышленности
более
становятся
технические
6. Учитель. Школьные команды:
- ориентируют педагогов на прохождение ИКУ,
курсов повышения квалификации, участие в
профессиональных
конкурсах,
прохождение
аттестации на повышение квалификационной
категории;
- создают условия для привлечения молодых
специалистов, в том числе выпускников
общеобразовательного учреждения.
7. Школьный климат:
- создают позитивный школьный климат для
гармоничного развития личности обучающихся;
- укрепляют связи между школой и семьёй,
привлекают
родителей
для
регулярного
взаимодействия.
8. Образовательная среда, создание условий:
создают
условия
для
налаживания
взаимодействия с выпускниками школ для их
возвращения после окончания вузов и ссузов на
работу в свой район;
- реализуют эффективность информатизации в
рамках интеграции учебно воспитательного
процесса, активное внедрение информационно
коммуникационных технологий.
3.
Социальные
1. Демографические данные:
аспекты внешней
Влияние социальных аспектов на направления
185
среды
- на протяжении ряда лет население округа увеличивается, в том развития
числе за счёт миграционных потоков;
1. Знание:
- возрастной состав населения характеризуется преобладанием
реализуют
деятельность образовательной
жителей от 30 лет
организации, удовлетворяющей потребностям
2. Уровень жизни населения в округе растёт из года в год; общества в качественном образовании.
зарплатные ожидания высокие.
2. Воспитание:
3. Обычаи и ценности. Сохранение памяти о Великой
Школа, класс, друзья — оказывают значительное
Отечественной войне, о трудовых, спортивных достижениях . В
влияние на становление и развитие личности. От
регионе, в округе население многонациональное, состав
силы, уровня и качества воздействия зависит,
пополняется за счёт мигрантов.
каким человек вырастет, носителем каких
4. В регионе, в округе население многоконфессиональное, с ценностей он станет.
преобладанием православных.
В
регионе,
в
округе
население
5. Обучающиеся и родители становятся более неравнодушными многоконфессиональное,
с
преобладанием
к происходящим в мире, в стране событиям, проявляют православных поэтому в воспитании важным
аспектом является формирование толерантного
активную жизненную позицию
отношения
и
уважения
к
друг
другу.
6. За последние несколько лет вырос уровень жизни семей
Традиционные
социально-общественные
обучающихся, повысился интерес к здоровому образу жизни.
мероприятия муниципалитета и школы формируют
7. Уровень образованности, квалификации семей остаётся активную гражданскую позицию обучающегося.
средним.
3.Здоровье.
8. Уровень трудоспособности и производительности семей в
- Многочисленные исследования доказывают
регионе, в округе остаётся средним. Школа активно
определяющее
влияние
социального
сотрудничает с местными , поселковыми ДК
неблагополучия
на
увеличение
риска
возникновения острых и хронических заболеваний
низкого уровня физического, соматического,
нервно-психического развития и нравственного
здоровья, как закономерный результат развития у
186
ребенка состояния хронического стресса на фоне
функциональной и соматической незрелости
организма. Так вырос уровень жизни семей,
образованности
и
квалификации, замечено
снижение рисков возникновения острых и
хронических
заболеваний
низкого
уровня
физического, соматического, нервно-психического
развития и нравственного здоровья.
4. Творчество. Профориентация.
Реализуемый в настоящее время Федеральный
проект «Успех каждого ребенка», направлен на
создание и работу системы выявления, поддержки
и развития способностей и талантов детей и
молодежи. В рамках проекта ведется работа по
обеспечению равного доступа детей к актуальным
и востребованным программам дополнительного
образования, выявлению талантов каждого ребенка
и ранней профориентации обучающихся.
5. Учитель. Школьные команды:
ориентируют
на
совершенствование
профессиональной
компетентности
и
общекультурного
уровня
педагогических
работников МКОУ СОШ п. Красноармеец;
- создают условия для повышения
компетентности педагогов и обучающихся;
ИКТ-
7. Школьный климат:
187
реализуют
деятельность
образовательной
организации, в которой царит взаимопонимание и
взаимоуважение между учителями, учениками и
родителями;
реализуют
деятельность образовательной
организации, в которой сохраняются лучшие
традиции, создающие неповторимый имидж
школы.
8. Образовательная среда, создание условий:
- реализуют деятельность образовательной
организации, в которой созданы условия для
развития потенциальных возможностей личности
каждого ребенка и педагога, активного участия
родителей в образовательном процессе школы;
- реализуют деятельность образовательной
организации, сохраняющей здоровье участников в
комфортной среде.
4.
Технологические На развитие региональной, муниципальной и школьной систем Влияние
технологических
аспектов
на
аспекты внешней образования в МКОУ СОШ п. Красноармеец влияют:
направления развития:
среды
- современные цифровые информационно коммуникативные 1. Знание:
технологии;
- позволяют создавать, хранить, перерабатывать
платформы «РЭШ», «ФГИС «Моя школа», «Сферум» и информацию, обеспечивать эффективные способы
её представления обучающемуся; являются
другие средства информатизации;
мощным
инструментом
ускорения
мобильные
технологии:
школа
оснащена
ITобразовательного процесса;
оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных - обеспечивают наличие мобильных цифровых
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих классов и оснащенность не менее 50% учебных
188
образовательную
Федерации
деятельность
в
субъектах
Российской классов средствами отображения информации в
соответствии
со
Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных
- коммуникационные технологии:
общеобразовательных
организаций,
интеграция различных видов образовательной деятельности осуществляющих образовательную деятельность в
субъектах Российской Федерации, компьютерным,
(учебной, исследовательской, проектной и т.д.);
мультимедийным,
презентационным
адаптация
информационных
технологий
обучения
к
оборудованием и программным обеспечением»;
индивидуальным особенностям обучающихся;
обеспечивают
возможность
создания
разработка информационных технологий дистанционного
собственного
цифрового
образовательного
обучения;
контента для демонстрации на уроках в рамках
для процессов автоматизации производства и обработки использования ФГИС «Моя школа».
информации
используется
необходимое
техническое
2. Воспитание:
оборудование;
- образование способно стать источником
образовательная
организация
подключена
к гармонизации отношений человека с миром за счет
высокоскоростному интернету с фильтрацией контента;
интеграции технологий получения, обработки,
- школа участвует в деятельности на базе ИКОП («Сферум») хранения и передачи информации, наработанных
профессиональных сообществ педагогов для обмена опытом и наукой, религией, искусством.
поддержки начинающих учителей;
3.Здоровье.
- наличие предметных классов по информатике, химии, физике, Отмечается
негативная
биологии.
распространённости
нарушений
психического здоровья.
тенденция
нервно-
4. Творчество.
Технический прогресс расширяет возможности
получения новой информации обучающихся, но
при этом может снижать творческий подход к
выполнению задач.
189
5. Профориентация. Повышение качества
профориентации с использованием региональных
профориентационных сервисов и программ,
аккредитованных на федеральном уровне.
6. Учитель. Школьные команды:
обеспечивают
условия,
при
которых
педагогические
работники
повышают
квалификацию по программам из федерального
реестра, проходят курсы ПК по инструментарию
ЦОС, проходят ПК по наставничеству на заданном
уровне «Школы Минпросвещения России»
7. Школьный климат:
- продолжают работу по созданию условий для
развития
деятельности
социальнопсихологической
службы
образовательной
организации
с
использованием
процессов
автоматизации и обработки информации с
необходимым техническим оборудованием на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России».
8. Образовательная среда, создание условий:
- обеспечивают интеграцию системы управления с
региональными информационными системами и
федеральными информационными системами;
обеспечивают
беспроводной
высокоскоростного интернета в школе;
доступ
- продолжают деятельность по реализации и
190
возможному расширению применения механизмов
государственно-общественного управления на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России»
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Общее количество баллов: 31 балл.
1.Качество знаний по МКОУ СОШ п. Красноармеец:
2021-2022 – 53,49 % 2022-2023 – 44, 71% 2023-2024 –
57,14% Качество знаний стабильно среднее.
-Количество обучающихся , получивших аттестаты с
отличием:
2021-2022 учебный год -2 человека-22%
2022-2023 учебный год-0
2023-2024 учебный год-1 человек -7.14%
Аттестаты с отличием и медаль «За Особые успехи в
учении» не получали.
-Количество обучающихся , получивших аттестаты с
отличием:
2021-2022 учебный год -2 человека-22%
2022-2023 учебный год-0
2023-2024 учебный год-1 человек -7.14%
4.Анализ ВПР за 3 года позволяет сделать вывод:
- выполнение заданий ВПР на стабильно среднем уровне,
достигнуты планируемые результаты;
- сравнительный анализ отметок по журналу и по итогам
ВПР показал объективность результатов, большинство
обучающихся подтвердили полученные отметки.
Результат ВПР стабильно объективный.
Планируемый результат: 36 баллов.
1. Обеспечение высокого качества образования на
основе ФГОС; положительная динамика по
основным
параметрам
оценки
качества
образования.
2. Качественное обновление содержания общего
образования через обновленные ФГОС .
3.Совершенствование
профессиональной
компетентности и общекультурного уровня
педагогических работников МКОУ СОШ п.
Красноармеец в т.ч. по вопросам работы по
адаптированным образовательным программам, по
программам углубленного изучения отдельных
предметов.
4. Повышение ИКТ-компетентности педагогов и
обучающихся.
5. Развитие материально-технической базы школы,
в т.ч. для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;
повышение уровня обеспечения информационной
техникой и современным учебным оборудованием.
6. Повышение эффективности государственно
общественных форм управления, расширение
социального партнерства и развитие общественной
191
5. Анализ метапредметных РДР позволяет сделать вывод
об уровне сформированности ФГ в динамике за 3 года:
в
целом
индивидуальный
уровень
достижения
обучающимися
метапредметных
образовательных
результатов на основе анализа способности применять
отдельные
познавательные,
регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия –
сформирован;
- обучающиеся овладели базовыми компонентами
функциональной
грамотности
читательской,
математической и естественно научной.
Выявлен
уровень
2
Воспитание
в
результате
самодиагностики
средний
Общее количество баллов: 19 баллов.
В результате самодиагностики выявлен средний уровень,
так как в МКОУ СОШ п. Красноармеец:
1. Реализуется рабочая программа воспитания в полном
объеме 1-11 классы - 100%
2.
Реализуется
выполнение
календарного
плана
воспитательной работы в полном объеме 1-11 классы 100%
3. Реализуется работа с родителями100%
4. Имеется в наличии полный комплект государственной
символики (флаг, герб, аудиозапись гимна)
5.
Разработано
положение
об
организации
внутришкольного пространства
6. Участие в реализации проекта «Орлята России»
192
составляющей в управлении образовательным
процессом.
7. Обеспечение в полном объёме реализации
Положения по внутренней системе оценки
качества образования. Разработка рекомендаций,
планирование и прогнозирование развития школы
с целью реализации федерального стандарта
качества
образования
и
удовлетворение
потребности обучающихся и их законных
представителей в получении качественного
образования.
8. Реализация единого графика оценочных
процедур, единых оценочных материалов в 2-11
классах по учебным предметам.
9. 100% обучающихся обеспечены в полном
объеме учебниками и учебными пособиями в
соответствии с обновленными ФГОС.
10. Процент обучающихся, ставших призерами и
победителями
Всероссийской
олимпиады
школьников муниципального уровня, повышен.
Планируемый результат: 22 балла.
1. Реализована рабочая программа воспитания в
полном объеме.
2. Календарный план воспитательной работы будет
выполнен в полном объёме.
3. Реализована программа работы с родителями в
полном объёме.
4.
Обучающиеся
знают
и
уважают
государственную
символику
(флаг,
герб,
аудиозапись гимна).
5. Положение об организации внутришкольного
пространства в наличии.
6. В наличии гимн школы
7. Имеется в наличии уголок с государственной
7. В школе успешно функционирует первичное отделение
РДДМ “Движение первых”.
8.Функционирует Совет обучающихся
9. В школе в наличии Штаб воспитательной работы
10. Функционирует Советы родителей
11. В МКОУ СОШ п. Красноармеец Советник директора по
воспитанию и взаимодействует с детскими общественными
объединениями
12. Созданы условия для повышения квалификации
педагогических работников в сфере воспитания.
13. Организована работа летних тематических смен в
школьном лагере во время каникулярного времени
3
Здоровье
Общее количество баллов: 16 баллов.
193
символикой во всех классных кабинетах
8.Функционирует медиацентр (школьное ТВ,
школьное радио, школьная газета)
9. Существует в наличии бренд (узнаваемый стиль)
МКОУ СОШ п. Красноармеец (эмблема для СМИ,
эмблема как элемент одежды у школьников,
форменный стиль)
10.
Воспитательная,
агитационная,
разъяснительная и организационная работа по
участию учащихся школы в реализации проекта
«Орлята России» будет продолжена. Каждый
участник проекта будет иметь нагрудный
отличительный значок.
11. В школе продолжит функционировать РДДМ
«Движение первых».
12.
Продолжит
функционировать
Совет
обучающихся
13. Штаб воспитательной работы продолжит
функционировать и развиваться.
14. Продолжит функционировать Совет родителей
15. Советник директора по воспитанию продолжит
взаимодействие с детскими общественными
объединениями .
16. Не менее 80% педагогических работников
пройдут обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания.
17. Организация работы летних тематических смен
в школьном лагере во время
каникул
продолжится.
18. Создание школьного военно-патриотического
клуба. с брендом (узнаваемый стиль) МКОУ СОШ
п. Красноармеец (эмблема для СМИ, эмблема как
элемент одежды у школьников, форменный стиль)
Планируемый результат: 20 баллов.
В результате самодиагностики выявлен средний уровень,
так как в МКОУ СОШ п. Красноармеец:
1. Реализован единый подход к организации и контролю
горячего питания.
2. Организована просветительская деятельность по ЗОЖ,
профилактика табакокурения, наркомании.
3. Реализуется деятельность школьного спортивного клуба
«Взлет»
4. Реализована доступность спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями Минпросвещения России и
Минспорта России.
6. Налажено регулярное участие обучающихся в массовых
физкультурно спортивных мероприятиях.
7.Разработаны
и
реализуются
программы
здоровьесбережения
4
Творчество
Общее количество баллов: 15 баллов.
В результате самодиагностики выявлен средний уровень,
так как в МКОУ СОШ п. Красноармеец:
1. Реализация дополнительных общеобразовательных
программ идёт по 2 направлениям.
2. Обучающиеся участвуют и побеждают в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
различных
уровней.
3. В школе функционируют такие объединения как:
школьный театр «Театральная карусель» со студиями
«Вдохновенье» и «Ассорти», школьный краеведческий
194
1. Реализация единых подходов к организации и
контролю горячего питания будет продолжена
2. Организация просветительской деятельности по
ЗОЖ, профилактика табакокурения, наркомании
будет продолжена
3. Работа по диверсификации деятельности
школьных спортивных клубов (по видам спорта)
проведена, в школе появятся новые виды спорта,
кружки и секции.
4. % охвата обучающихся ВФСК «ГТО» будет
повышен.
5. Работа по реализации доступности спортивной
инфраструктуры в соответствии с требованиями
Минпросвещения России и Минспорта России
будет продолжена.
6. % участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях будет
повышен.
7. Реализация программ здоровьесбережения будет
продолжена.
8. Учитель физкультуры повысит квалификацию
по вопросам подготовки обучающихся к
соревнованиям, сдаче нормативов ГТО.
Планируемый результат: 20 баллов.
1.Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ будет продолжена
в полном объеме по возможным направлениям,
разрабатываются новые программы.
2. Будет продолжена воспитательная работа по
участию обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях различных уровней. В
школе продолжат функционировать объединения:
школьный театр «Театральная карусель» со
студиями «Вдохновенье» и «Ассорти», школьный
музей «Это нашей истории строки»,
4. Организация летнего лагеря (тематических смен)
5.Организация
внеурочной
деятельности
дополнительного образования
5
Профориентация
и
Общее количество баллов: 10 баллов.
В результате самодиагностики выявлен средний уровень,
так как в МКОУ СОШ п. Красноармеец:
1. Реализуется календарный план профориентационной
работы.
2. Ведётся профориентационная деятельность, реализуются
программы работы с обучающимися и родителями.
3. Ведется работа по использованию региональных
профориентационных
сервисов
и
программ,
аккредитованных на федеральном уровне.
195
краеведческий музей «Это нашей истории строки»,
Повышение доли обучающихся –участников
школьных объединений.
3. организовать работу по налаживанию связей
сетевого
взаимодействия
с
организациями
культуры и искусств,
предприятиями района
(организации культуры и искусств, кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК,
IT-кубы,
экостанции, и др.)
4. Организация летнего лагеря (тематических
смен), в том числе обеспечение участия
обучающихся
в
каникулярных
и
профориентационных сменах
5. Будет продолжена работа по организации
участия обучающихся в проекте «Умные
каникулы»,
с
применением
разработанных
профориентационных модулей в каникулярное
время.
6.Создать мобильные учебные комплексы (
лаборатория
безопасности,
библиотечные
комплексы и др.) для подготовки учащихся к
участию в проектной деятельности, конкурсах,
фестивалях и олимпиадах.
7. Реализация проекта «Школа полного дня».
Планируемый результат: 14 баллов.
1. Продолжить реализацию календарного плана
профориентационной работы.
2. В полномочия заместителя директора включены
ведение
комплексной
работы
по
профориентационной деятельности
3.
Продолжить
комплексную
работу
по
профориентационной деятельности и реализации
программы работы с родителями
4. Продолжить использование региональных
4. Профориентационные блоки, внедрены в учебные
предметы
5. В школе проводятся профориентационные уроки на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее».
6. Школьники принимают участие в ежегодной
многоуровневой онлайн-диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»,
внеурочных занятий «Россия – мои горизонты» в 6-11
классах.
7. Организованы профессиональные пробы (регистрация на
платформе bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в будущее»,
в том числе на базе предприятий-партнеров, колледжей.
8. Обеспечено участие обучающихся в фестивале
профессий в рамках проекта «Билет в будущее», курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты».
9. В школе созданы условия для обучения педагогов по
программе подготовки педагогов-навигаторов.
196
профориентационных сервисов и программ,
аккредитованных на федеральном уровне
5.
Организовать
работу
с
партнерами
предприятиями
/
организациями,
представляющими площадку для реализации
мероприятий по профориентации обучающихся, и
заключение соглашений о сотрудничестве
6.Организация
внеклассной
проектно
исследовательской деятельности, связанной с
реальными
жизненными/производственными
задачами и т.д. б
7. Будет расширен перечень профориентационных
уроков на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее». Реализация курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты».
8.
Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой онлайн-диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»,
внеурочных занятий «Россия – мои горизонты» 611 классы будет продолжено.
9.
Организация
профессиональных
проб
(регистрация на платформе bvbinfo.ru) в рамках
проекта «Билет в будущее», в том числе на базе
предприятий-партнеров,
колледжей
будет
продолжена.
10. Организация экскурсий в организации СПО
девятиклассников
11. Участие обучающихся в мультимедийной
выставке-практикуме «Лаборатория будущего» (на
базе исторических парков «Россия – моя история»)
в
рамках
проекта
«Билет
в
будущее»
запланировано.
12. Внедрение системы профильных элективных
курсов .
6
Учитель.
команда
Школьная
7
Школьный климат
Общее количество баллов: 22 балла.
Анализ итогов работы МКОУ СОШ п. Красноармеец за 3
года позволяет сделать вывод:
1. Повышена эффективность управления учебным
процессом;
2. Повышена профессиональная компетентность учителей;
3. Созданы условия для самореализации педагогов,
стремления учителя к успеху через совершенствование
педагогического мастерства, творческий труд;
4. Реализованы методические рекомендации по внедрению
единого штатного расписания;
5.Созданы условия для повышения квалификации
работников по программам из федерального реестра;
6. Реализуется участие педагогов в конкурсном движении
школьного, муниципального, регионального, федерального
уровней.
Выявлен в результате самодиагностики средний
уровень
Общее количество баллов: 11 баллов.
Анализ изучения школьного климата МКОУ СОШ
п.Красноармеец за 3 года позволяет сделать вывод:
1. Ежегодно повышается эффективность работы социальнопсихологической службы;
197
18. Продолжить работу по обеспечению условий
для обучения педагогов по программе подготовки
педагогов.
Планируемый результат: 26 баллов
1. Обеспечение в полном объёме условий для
повышения квалификации всей управленческой
команды по программам из федерального реестра.
2. Реализация методических рекомендаций по
внедрению единого штатного расписания на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России».
3. Обеспечение условия для педагогических
работников
по
получению
поддержки
региональных методистов на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России».
4. Обеспечение условий повышения квалификации
педагогических работников по программам из
федерального реестра, по инструментарию ЦОС на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России»
5. Повышение степени участия педагогов в
конкурсном
движении
школьного,
муниципального, регионального, федерального
уровней
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
6. Отсутствие педагогов с недопустимым уровнем
и увеличение доли педагогов с высоким и
повышенным
уровнем
профессиональной
компетенции.
Планируемый
результат:
15
баллов.
1.Обеспечение в полном объёме условий
реализации локальных нормативных актов по
организации
психологопедагогическогосопровождения
участников
2.
Организовано
сопровождение обучающихся
в
соответствии с методическими рекомендациями
3. Ведётся активная совместная работа Методических
объединений
учителей
предметников;
проводятся
совместные мероприятия
Выявлен в результате самодиагностики базовый
уровень
8
Образовательная среда
Общее количество баллов: 22 балла.
Мониторинг образовательной среды МКОУ СОШ п.
Красноармеец за 3 года позволяет сделать вывод:
1. Реализуется в полном объёме государственнообщественное управление.
2. Ведётся
оснащение школы оборудованием в
соответствии утвержденным Стандартом оснащения
государственных и муниципальных общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах Российской Федерации.
3. Осуществляется эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией с подключением
образовательной организации к высокоскоростному
интернету с фильтрацией контента.
4. МКОУ СОШ п. Красноармеец перешла на ФГИС «Моя
школа»; участвует на базе ИКОП («Сферум») в
деятельности профессиональных сообществ педагогов для
обмена опытом и поддержки начинающих учителей.
Выявлен в результате самодиагностики высокий
198
образовательных отношений на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России».
2. Создание условий для развития деятельности
социально-психологической службы на заданном
уровне «Школы Минпросвещения России».
3.
Обеспечение
регулярного
проведения
социально-психологического
тестирования
обучающихся, направленного на профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических средств и психотропных веществ на
заданном уровне «Школы Минпросвещения
России».
4. Обеспечение реализации антибуллинговой
программы в школе на заданном уровне «Школы
Минпросвещения России».
Планируемый результат: 25 баллов.
1.
Обеспечение
возможности
создания
собственного
цифрового
образовательного
контента для демонстрации на уроках в рамках
использования ФГИС «Моя школа».
2. Обеспечение наличия мобильных цифровых
классов и оснащённость средствами отображения
информации компьютерным, мультимедийным,
презентационным оборудованием и программным
обеспечением на заданном уровне «Школы
Минпросвещения России».
3. Обеспечение интеграции системы управления с
региональными информационными системами и
федеральными информационными системами
4.Использование возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации оценочной деятельности.
5. Использование возможностей «Сферум» для
проведения учебных консультаций, родительских
собраний, занятий с обучающимися.
6.
Оснащение
школы
оборудованием
в
соответствии с рекомендациями проекта «Школа
Минпросвещения России».
уровень
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Качество
знаний
обучающихся
по
результатам внутренней и
внешней оценки стабильно
на среднем уровне;
стабильные
результаты
участия в ВсОШ;
стабильно высокий процент
выпускников, поступающих
в вузы, СУЗы на бюджетной
основе;
Ограниченный
спектр
внеурочных
занятий;
Низкий
уровень
функционирования
школьного библиотечно
информационного центра;
Отсутствие
нового
поколения
учебников,
учебных пособий.
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
199
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Стабильность и рост Возможные
перегрузки
успеваемости
и обучающихся;
качества знаний;
- низкая мотивация детей к
договоры о сетевом обучению;
сотрудничестве
- незаинтересованность детей
и родителей в участии в
интеллектуальных конкурсах
и олимпиадах, посещении
внеурочных занятий.
Воспитание
Активно
используются
разнообразные
формы
воспитательной
работы;
активное участие в детско
юношеских движениях и
общественных
объединениях
(Движение
первых
«Орлята»,
волонтерство и др.)
Полный
комплект
государственной символики
(флаг, герб, аудиозапись
гимна) используется на
мероприятиях;
В
каникулярное
время
организуется
лагерь
с
тематическими сменами
Мало
контролируемый
образ
жизни
семей
обучающихся;
- ослабление контроля со
стороны родителей за
воспитанием детей;
-низкая инициативность со
стороны обучающихся.
Наличие социальных
партнеров, договоры о
сетевом
взаимодействии
с
различными
культурными
организациями;
использование
культурной
инфраструктуры
района
Высокая нагрузка классных
руководителей,
педагогов
предметников;
негативное
влияние СМИ, социальных
сетей на обучающихся.
Здоровье
Деятельность
школьного
спортивного клуба;
реализация программ по
здоровьесбережению;
обеспечение
горячим
питанием
школьников,
включая детей инвалидов и
ОВЗ
Выстроена система работы с
детьми
в
рамках
комплексных
программ
Орлята России, Движение
первых ;
стабильно
высокие
результаты
участия
в
творческих
конкурсах
Мало
контролируемый
образ
жизни
семей
обучающихся;
слабый
интерес
обучающихся к занятиям
спортом,
ведению
здорового образа жизни.
Высокий
уровень
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров;
система
школьных, окружных,
региональных
мероприятий.
Сетевое
взаимодействие
с
организациями
культуры и искусств,
предприятиями
района;
система
школьных,
муниципальных
Перегрузка
обучающихся
урочной
и
внеурочной
деятельностью;
пропаганда
извне вредных привычек,
асоциального поведения в
обществе.
Творчество
Совпадение контингента
участников
образовательной
деятельности
(педагоги,
обучающиеся, родители)
Из-за
проживания
в
других
населенных
пунктах не все дети могут
200
Слабый интерес обучающихся
к участию в различных
конкурсах;
нехватка
кадровых
и
финансовых ресурсов; слабая
мотивация педагогов.
разных уровней;
наличие
программ
дополнительного
образования
двух
направлений.
Выстроена
система
профориентационной
работы на уровне урочной и
внеурочной деятельности(
«Билет в будущее»)
Профориентация
Учитель.
команда
Школьная
Школьный климат
посещать
допобразования
занятия региональных
мероприятий.
Отсутствие механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
по
установлению
внешних деловых связей.
Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников
по
преподаванию
в
профильных классах.
Средний
возраст
педагогов школы – 46 лет;
недостаточная
ИКТ
компетентность;
слабая
инициатива
педагогов.
Большой
педагогический
опыт;
- школьные традиции(65%
выпускники
школы);
положительная
динамика
обученности
педагогов;
система наставничества.
Оказание
психолого- Осутствие
педагогической
помощи специалистов,
201
Использование
действующего
образовательного
пространства округа,
региона.
Реализация сетевого
сотрудничества;
приток педагогов из
регионов РФ.
узких Методическая
учителя- поддержка
Недостаточность
финансирования;
лавинообразные изменения на
рынке труда.
Отток
молодых
и
перспективных
преподавательских кадров изза близости г.Екатеринбурга;
профессиональное выгорание;
большая
педагогическая
нагрузка.
Влияние СМИ, социальных
со сетей,
поддерживающих
Образовательная среда
обучающимся
через логопеда,
педагогавзаимодействие со стороны психолога,учителярайонных организаций
дефектолога, социального
педагога
недостаточная
квалификация педагогов
по
вопросам
профилактики буллинга,
суицидов,
психолого
педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Использование современных Низкий
уровень
образовательных технологий оснащения МТБ школы,
(в т.ч. дистанционных); низкий
удельный
вес
система самоуправления.
компьютеров на одного
ученика.
202
стороны окружных и
региональных
организаций;
использование
действующего
образовательного
пространства округа,
региона.
негативный образ школы;
распространение в обществе
агрессии, буллинга среди
подростков.
Переход
на
платформу
ФГИС
«Моя
школа»;
высокий
кадровый
потенциал;
сетевое
взаимодействие.
Влияние
политических,
социально
экономических
аспектов внешней среды;
нехватка
финансовых,
учебно-методических
и
кадровых ресурсов.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
Миссия МКОУ СОШ п. Красноармеец создание условий для достижения образовательных результатов согласно
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов на каждом уровне общего образования с учётом
международных сравнительных исследований качества образования.
Переход на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Наполнение предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Расширение возможностей образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания
учебных предметов в практическом применении.
Независимая оценка качества образования, а также системы внутреннего аудита.
Предоставить всем обучающимся возможности для наиболее полного развития своих творческих способностей
и интеллектуального потенциала в процессе получения начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально
компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном
уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относящейся к окружающему миру.
Создать условия для успешной социализации детей с разными учебными возможностями и состоянием
здоровья, детей – инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
Создать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию у школьников: гражданской
ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к
успешной социализации в обществе.
Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников
204
педагогического процесса: учителей, обучающихся, родителей.
Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.
Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.
Оптимизировать систему платных услуг для улучшения реализации ценностей и целей развития школы.
Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных
образовательных программ обучающихся.
Создать максимально благоприятные условия для инновационной, опытно-экспериментальной работы на
школьном, муниципальном, региональном уровнях.
Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и
дополнительного образования, разработать новые образовательные и учебные программы на интегративной основе с
учётом новых образовательных стандартов.
Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических
достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических
технологий.
Базовые ценности школы – это ключевые ценности современной отечественной педагогики:
обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка;
общечеловеческие ценности;
патриотизм, осознание себя гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия;
ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур;
жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом;
сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития;
семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности; профессионализм и этика трудовых
отношений как основа профессиональной карьеры.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
204
1
Проект
«Качественное
образование
для всех»
1.
Обеспечено
своевременное
обеспечение
учебными
пособиями,
расширено
применение
электронных
учебников. 2.Оценена
потребность
обучающихся
в
углубленном
изучении отдельных
предметов.
3.Обеспечены 8 часов
внеуроч.деяте
льности в неделю.
3.Расширено
социальное
партнерство, сетевое
взаимодействие. 4.1.
Повышена
профессиональная
компетентность
педагогических
работников, в т.ч. по
вопросам работы по
адаптированным
образовательным
программам.
4.2.Развитие
материально
технической
базы
школы, в т.ч. для
обучающихся с ОВЗ
и
инвалидностью;
повышен
уровень
обеспечения
информационной
техникой
и
2025-2030
205
1.Расширение
применения
электронных
учебников.
2.Мониторинг
запроса
участников
образоватеьных
отношений
на
углубленное
изучение
отдельных
предметов;
необходим ости
организации
дополнительного
образования для
обучающих ся с
ОВЗ,
детей
инвалидов;
потребности
в
оснащении
специальными
технически
ми
средствами
обучения;
3.
Развитие
сетевого
взаимодейс твия.
4. Продолжен ие
повышения
квалифика
ции
педагогиче ских
работников
.
5.Усоверше
нствование
материально
технической
оснащенности в
соответствии
с
Бюджетн
средства,
кадровые
ресурсы,
сетевые
партнёры
е
Заместитель
директора
по УВР
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель
проектной группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
1.Обеспечить
электронными
учебниками
обучающихся.
2.Оценить
потребность
в
ведении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
3. Обеспечить 8
часов
еженедельных
занятий
внеуроч.деятель
ности.
4.Улучшение
условий
для
организации
обучения
и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ.
5.Подготовить
призеров
и
победителей
Закл.этапа ВсОШ.
1.
Своевреме
нное выявление
запроса
участников
образовате
льных
отношений : в
феврале
–
мониторинг
запроса
на
углубленное
изучение
отдельных
предметов;
2.Реализа ция 8
часов
еженедельн ых
внеуроч.за нятий
(по
запросу
обучающих ся).
3.Заключ
ены
договоры
о
сетевом
взаимодейс твии.
4.
100%
педагогов
повысили
квалифика цию в
части обучения и
воспитания
обучающих ся с
ОВЗ,
с
инвалиднос тью.
4.
Своевреме
нное выявление
потребности
в
оснащении
специальными
технически
ми
средствами
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Знание
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
205
Мониторинг
запроса
обучающихся
и родителей на
углубленное
изучение
отдельных
предметов,
внеурочной
деятельности,т
ехническое
оснащение
206
2
Воспитание
Проект
«Качественное
образование
для всех»
1.Создать военно
патриотический
клуб в школе.
3
Здоровье
Проект
«Качественное
образование
для всех»
1.
Обеспечить
участие школы в
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятиях (в
т.ч.
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Президентские
спортивнеы игры)
2.Подготовить
призеров
и
победителей
Всероссийских
спортивных
соревнований
школьников
Президентские
состязания
и
Президентские
спортивные игры
3. Повысить долю
обучающихся,
имеющих
знак
современным
учебным
оборудование м. 5.
Наличие призеров и
победителей ВсОШ.
1.Создан школьный
военно патриотическ
ий клуб.
1. Участие школы в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в т.ч.
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Президентские
спортивные игры) 2.
Наличие призеров и
победителей
спортивных
соревнований, в т.ч.
Всероссийски
х
спортивных
соревнований
школьников
Президентские
состязания
и
Президентские
спортивные игры 3.
Рост
числа
обучающихся,
получивших
знак
отличия
ВФСК
«ГТО».
2025-2030
2025-2030
206
выявленными
потребностями и
финансовы
мивозможнос
тями школы.
1.
Разработка
нормативноправовой
документации
для
создания
военно
патриотического
клуба
(положение ).
2.
Назначение
руководите
ля
клуба.
3.
Утвержение
плана
работы
клуба.
1.Пропоганда
ЗОЖ,
привлечение
социальных
партнёров
для
подготовки
обучающихся к
участию
в
массовых
физкультурно
спортивных
мероприятиях (в
т.ч. Всероссийс
ких спортивных
соревнованиях
школьник
в,
Президентских
состязаниях
и
Президентских
спортивнеых
играх)
2.
Рекламная
работа
по
привлечению к
сдаче норм ГТО
обучения (ОВЗ).
5.
Наличие
призеров
Бюджетные
средства,
нормативное
обеспечение,
кадровые
ресурсы
Заместитель
директора
по ВР
Советник по
вопросам
воспитания
1.Наличие
военно
патриотиче ского
клуба.
Размещени
информаци
на сайте.
е
и
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы
(привлечение
социальны
партнёров
в
рамках
сетевого
взаимодейс
твия).
Руководите
ль ШСК
1.Внутриш
кольные
мероприятия,
участие
в
муниципальных
мероприят иях –
охват детей – до
60%, участие в
муниципальных
мероприят иях –
охват детей – до
20%.
2.
Наличие
призеров
муниципалного
уровня
спортивных
соревнований. 3.
Не менее 30%
обучающихся,
получивших знак
отличия «ГТО».
Отчёт о работе
ШСК
207
4
Творчество
Проект
«Одарённые
дети – будущее
России»
«ГТО».
1.Повысить долю
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений.
5
Профориентация
Проект
«Качественное
образование для
всех»
1. Повысить долю
учителей
с
разработанными
ИОМ.
2.
Обеспечить
условия
для
обучения учителей
по
программам,
направленным на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
6
Учитель.Школьная
команда
Проект
«Качественное
образование для
всех»
1. Повысить долю
учителей
с
разработанными
ИОМ.
2.
Обеспечить
условия
для
обучения учителей
по
программам,
направленным на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
1.Повышена
доля
обучающихся,
являющихся членами
школьных
творческих
объединений.
1. Наличие ИОМ у
каждого
педагога
школы.
2.
Обеспечены
в
полном
объёме
условия
для
повышения
квалификации всеми
педагогическими
работниками
по
программам
из
федерального реестра,
в
т.ч.
всей
управленческой
командой (особенно
по
программам,
обеспечивающим
технологический
суверенитет страны)
1. Наличие ИОМ у
каждого
педагога
школы.
2.
Обеспечены
в
полном
объёме
условия
для
повышения
квалификации всеми
педагогическими
работниками
по
программам
из
федерального реестра,
в
т.ч.
всей
управленческой
командой (особенно
по
программам,
обеспечивающим
технологический
суверенитет страны)
2025-2030
1.Развитие
сетевого
взаимодействия.
2. Организация
рекламной
кампании.
3.Мониторинг
запроса
обучающихся и
родителей.
2025-2030
1.РазработкаИОМ
непрерывного
развития
проф.
мастерства.
2. Прохождение
курсов,
направленных на
формирование у
обучающи
ся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
2025-2030
1.РазработкаИОМ
непрерывного
развития
проф.
мастерства.
2. Прохождение
курсов,
направленных на
формирование у
обучающися
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
207
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы (в т.ч.
за
счет
сетевого
взаимодейс
твия),
материальн о
технические
ресурсы
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы.
Заместитель
директора по
ВР Советник
директора по
вопросам
воспитания
1.Не менее 30%
обучающихся
являются
членами
школьных
творческих
объединений.
Мониторинг
участия
школьников в
творческих
мероприятиях.
Зам
директора по
УВР
1. 100% педагогов
с ИОМ.
2.100% педагогов
повысили
квалификацию по
курсам,
направленных на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
Мониторинг
прохождения
курсовой
подготовки пед.
кадров
Бюджетные
средства,
кадровые
ресурсы.
Зам
директора по
УВР
1. 100% педагогов
с ИОМ.
2.100% педагогов
повысили
квалификацию по
курсам,
направленных на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны.
Мониторинг
прохождения
курсовой
подготовки пед.
кадров
208
8.
Образовательная
среда
Проект
«Качественное
образование для
всех»
1. Повысить долю
пед.
работников,
использующих
сервисы
ФГИС
«Моя школа»
2.Расширить
использование
возможностей
Сферум
в
образовательном
процессе.
3.Повысить
материально
техническое
оснащение
оборудованием.
1.Мониторинг
оснащенности школы
средствами
отображения
информации в рамках
использования ФГИС
«Моя школа».
2.Использованы
возможности
«Сферум»
для
проведения учебных
консультаций,
родительских
собраний, занятий с
обучающимися.
3. Школа оснащена
оборудованием
в
соответствии
с
рекомендация
ми
проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
2025-2030
208
1.Мониторинг
оснащенности
школы
средствами
отображения
информации
в
соответствии
Стандартом
проекта.
2.Создание
собственного
цифрового
образовательного
контента
для
демонстрации на
уроках в рамках
использования
ФГИС
«Моя
школа».
3
Проведение
Мастер классов по
вопросам
использования
возможностей
«Сферум».
Бюджетные и ,
внебюджетные
средства;
кадровые
ресурсы.
Заместитель
директора по
УВР
1 Не менее 50%
педагогов
проведят учебные
консультации,
родительские
собрания, занятий
с обучающимися
в дистанционном
и
гибридном
форматах
с
помощью
«Сферум».
2Создание
локальной
сети
школы.
«Моя
школа».
«Сферум».
Еженедельный
мониторинг
работы
педагогв
на
платофрмах
«Сферум»
и
ФГИС
«Моя
школа»
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Повышение квалификации педагогов по магистральным направлениям
Программы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых
мероприятиях, дополнительном образовании, олимпиадах, конкурсах и т.п.
6. Развитие цифровой среды школы.
7.Создание военно-патриотического клуба.
В перспективе реализации предлагаемой Программы развития школа видится:
- образовательной организацией, в которой созданы условия для развития
потенциальных возможностей личности каждого ребенка и педагога, активного
участия родителей в образовательном процессе школы;
- образовательной организацией, удовлетворяющей потребности общества в
качественном образовании;
- образовательной организацией, сохраняющей здоровье участников в
комфортной среде;
- образовательной организацией, в которой царит взаимопонимание и
взаимоуважение между учителями, учениками и родителями;
- образовательной организацией, в которой сохраняются лучшие традиции,
создающие неповторимый имидж школы.
Механизмы реализации Программы развития.
Источники
Наименование
Наличие (по факту): количество и
получения/
Наименование блока
Требуемые ресурсы
ресурсов
характеристики
приобретени
я
НормативноНормативно-правовые
акты, Обновление локальных актов в Бюджет
Нормативное
акты регулирующие:
соответствии
с
реализацией
правовое обеспечение правовые
школы
структуру управления деятельностью обновлённых ФГОС.
(ЛНА)
организации; прием в организацию по
реализуемым
в
соответствии
с
лицензией
образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным
законодательством РФ в области
образования;
систему
управления
качеством
образования и контроля качества
образования; обеспечение учебной,
учебно методической литературой и
иными библиотечно информационными
ресурсами; внутренний распорядок
организации, в т.ч. права и обязанности
работников организации, обучающихся,
воспитанников;
внедрение электронных дневников и
журналов, работу в сети Интернет;
организацию и обеспечение здоровых и
безопасных условий труда и учебы в
образовательном учреждении;
Учебные помещения 12 учебных кабинетов; 1 компьютерный 2 компьютерных класса; зал для Бюджет
Материальнокабинет;
спортивный
зал
с занятий танцами; лингафонные
техническое
раздевалками,
оснащённый классы.
обеспечение
спортинвентарем и снарядами; актовый
зал, столовая
211
Оборудование
18 ПКв том числе Ноутбуки из них
используются в учебных целях - 11; 6
мультимедийных проекторов,
3
интерактивных
досок;
1
–
мультимедийная панель
Оборудование для проведения
дистанционных
занятий;
Оборудование
для
удовлетворения
потребностей
обучающихся с ОВЗ; учебная
мебель в соответствии с ФГОС;
обновление
лабораторного
оборудования.
3. Кадровые ресурсы
Административные
Директор
школы,
заместитель Заместитель директора по ИКТ,
кадры
директора по УВР, педагог-организатор, заместитель по безопасности
заместитель
директора
по
АХР,
советник директора по воспитанию и
взаимодействию с общественными
объединениями
Педагогические
Педагоги-предметники школы (14чел.), Тьюторы для сопровождения
кадры; специалисты воспитатели
(2
чел.),
педагоги детей с ОВЗ; педагог-психолог,
дополнительного образования (2 чел.)
педагоги
дополнительного
образования;
учитель логопед, дефектолог,
учитель технологии, математики,
русского языка, музыки, ИЗО
Вспомогательный
Лаборант, заведующий библиотекой (1 музыкальный работник
персонал
чел.), помощники воспитателя (1 чел.)
4.
Финансовые Бюджетные средства Бюджет
Нижнесергинского Сохранение
бюджетного
ресурсы
Муниципального района
финансирования.
Муниципальные, региональные,
федеральные субсидии
5.
Научно- Учебная литература объем библиотечного фонда – 4051 Обновление фонда учебников в
методические ресурсы для обучающихся и единиц;
соответствии с обновленными
педагогов
книго обеспеченность – 82% ;
ФГОС;
пополнение
фонда
обращаемость – 1243 единиц в год;
художественной
литературы;
объем учебного фонда – 1709 единиц.
Обновление
методической
литературы для педагогов.
211
Бюджет
и
внебюджетны
е средства
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
212
212
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Оценить потребность в
ведении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Описание результата
Количественные показатели
1.1.Оценена потребность 1.1.
Своевременное
выявление
обучающихся
в запроса участников образовательных
углубленном
изучении отношений: в феврале – мониторинг
отдельных предметов.
запроса на углубленное изучение
отдельных предметов;
2. Обеспечить 8 часами 2.1.Обеспечены 8 часами
еженедельных
занятий внеуроч.деятельности
в
внеуроч.деятельности.
неделю
(по
запросу).
2.2.Расширено социальное
партнерство,
сетевое
взаимодействие.
2.1.Реализация 8 часов еженедельных
внеуроч.занятий
(по
запросу
обучающихся).
2.2.Заключены договоры о сетевом
взаимодействии.
3.Улучшение условий для 3.1.
Повышена
организации обучения и профессиональная
воспитания Обучающихся компетентность
с ОВЗ.
педагогических
работников, в т.ч. по
вопросам
работы
по
адаптированным
образовательным
программам.
3.2.Развитие материально
технической базы школы,
в т.ч. для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью;
повышен
уровень
обеспечения
информационной техникой
и современным учебным
оборудованием.
3.1. 100% педагогов повысили
квалификацию в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
3.2.
Своевременное
выявление
потребности
в
оснащении
специальными
техническими
средствами обучения (ОВЗ).
4.Подготовить призеров и 4.1. Наличие призеров и 4.1.Наличие
победителей
Закл.этапа победителей
Закл.этапа ВсОШ.
ВсОШ.
ВсОШ.
5.Создать
патриотический
школе.
призеров
Закл.этапа
военно 5.1.Создан
школьный 5.1. Наличие военно-патриотического
клуб в военно
патриотический клуба. региональном уровне.
клуб.
6. Обеспечить участие
школы
в
массовых
физкультурно спортивных
мероприятиях
(в
т.ч.
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и
Президентские
спортивные игры)
6.1 Участие школы в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в
т.ч.
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и
Президентские
спортивные
игры)
на
региональном уровне.
6.1. Внутришкольные мероприятия,
участие
в
муниципальных
мероприятиях – охват детей – до
60%, участие в региональных
мероприятиях
214
7.Повысить
обучающихся,
знак «ГТО».
долю 7.1.Рост
числа 7.1. Не менее 20% обучающихся,
имеющих обучающихся,
получивших знак отличия «ГТО».
получивших знак отличия
ВФСК «ГТО».
8.
Повысить
долю 8.1. Наличие ИОМ у 8.1. 100% педагогов с ИОМ.
учителей
с каждого педагога школы
разработанными ИОМ.
9. Обеспечить условия для
обучения учителей по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
9.1.Обеспечены в полном
объёме
условия
для
повышения квалификации
всеми
педагогическими
работниками
по
программам
из
федерального реестра, в
т.ч. всей управленческой
командой (особенно по
программам,
обеспечивающим
технологический
9.1. 100% педагогов повысили
квалификацию
по
курсам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны)
суверенитет страны)
10.1.
Использованы
возможности «Сферум»,
для проведения учебных
консультаций,
родительских
собраний,
занятий с обучающимися.
10.1. Не менее 50% педагогов
проводят учебные консультации,
родительские собрания, занятий с
обучающимися.
11.Повысить материально 11.1. Школа оснащена
в
техническое
оснащение оборудованием
соответствии
с
оборудованием
рекомендациями проекта
«Школа Минпросвещения
России».
11.1. Оснащена оборудованием в
соответствии
с
рекомендациями
проекта «Школа Минпросвещения
России».
10.Расширить
использование
возможностей Сферум в
образовательном процессе.
214
215
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая фактич измеримый индикатор наименование продукта
дата
еская
(показатель)
получения
дата
результата (дд.мм.
(дд.мм.гг)
гг)
Подготовительный этап – январь - февраль 2025 г.
Задача: проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию, тенденции развития системы
образования; изучить желаемый социальный заказ на качественное образование, объём необходимых и
желательных образовательных услуг; определить возможности материально-технической базы школы;
определить потенциал педагогического коллектива.
Проведение
Совещаний
при 31.01.2025
Протоколы
Утверждена Программа
директоре, заседаний Методического г
совещаний, заседаний. развития
школы.
совета школы,
педагогического
Родительская
совета,
Управляющего
совета,
общественность
общешкольных
и
классных
подготовлена
к
родительских собраний с целью
изменениям
в
подготовки к реализации проекта
образовательной
«Школа Минпросвещения России».
деятельности
Внесение необходимых изменений в 31.01.2025
Локальные
акты Локальные
акты
локальные акты.
г.
утверждены.
приняты на педсовете,
утверждены
приказом
директора.
Этап реализации: март 2025 – сентябрь 2029 год
Подпроект «Качественное образование для всех»
Исполнитель
Ответственн
ый
наименование мероприятия
Составление заказа учебников и
учебных пособий
март
ежегодно
Оформленный заказ.
215
Оформленный заказ.
ответственный:
школы
директор
Заместитель
Директор
директора по школы
УВР, советник
директора по
воспитанию,
педагогорганизатор
Заместитель
Директор
директора по школы
УВР
ответственный: заместитель
директора по УВР
Библиотекарь Заместитель
директора по
216
Мониторинг запроса участников май
образовательных отношений на ежегодно
углубленное изучение отдельных
предметов;
необходимости
организации
дополнительного
образования для обучающихся с
ОВЗ, детей-инвалидов; потребности
в
оснащении
специальными
техническими средствами обучения.
Результаты
мониторингов
Поиск партнеров в рамках сетевого
взаимодействия, социальных
партнеров.
июньавгуст
ежегодно
Информация на сайте
размещена.
Корректировка плана повышения
квалификации педагогических
работников.
май
ежегодно
Заявки на повышение
квалификации
Усовершенствование материально
технической оснащенности в
соответствии с выявленными
потребностями и финансовыми
возможностями школы.
июнь
ежегодно
По результатам
мониторинга
аналитическая
справка.
Создание военно-патриотического
клуба
июнь 2026
Военно
патриотический клуб
216
Разработаны
АОП
дополнительного
образования
(по
запросу).
Разработан
Учебный
план,
предусматривающий
углубленное изучение
отдельных
предметов
(по
запросу).
Формирование
заказа
оборудования
для
обучающиеся с ОВЗ, с
инвалидностью
в
соответствии
с
потребностями
и
возможностями школы.
Достигнуты
договоренности о
сетевом
взаимодействии.
Утвержден план
повышения
квалификации
педагогами.
Формирование заказа
оборудования в
соответствии с
потребностями и
финансовыми
возможностями школы.
Утверждены Положение
и План работы военно
УВР
Заместитель
Заместитель
директора по директора по
УВР педагог- УВР
организатор
Заместитель
директора по
УВР педагогорганизатор
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
АХР
Заместитель
директора по
УВР
Педагогорганизатор
Заместитель
директора по
Заместитель
директора по
УВР
217
создан и осуществляет патриотического клуба.
деятельность в
Назначен руководитель.
соответствии с
Планом. Информация
размещена на сайте.
Проведение Мастер-классов по
май
100% педагогов
Создание собственного
вопросам использования
ежегодно
повысили ИКТ
цифрового
возможностей «Сферум».
компетентность по
образовательного
применению
контента для
«Сферум». Не менее
демонстрации на уроках
50% педагогов
в рамках использования
создают собственный ФГИС «Моя школа».
цифровой
Уроки, родительские
образовательный
собрания, консультации
контент для
в дистанционном
демонстрации на
формате.
уроках в рамках
использования ФГИС
«Моя школа».
Проект «Одарённые дети – будущее России» Зам. директора по ВР
УВР
Учитель
информатики
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель директора по
УВР
Мониторинг запроса обучающихся и май
Рост
числа Классные
Заместитель
родителей
ежегодно
Результаты
дополнительных
руководители директора по
мониторингов.
образовательных
УВР
программ
с
учётом
потребностей личности
возможностей школы.
Организация рекламной кампании.
май
Информация на сайте, Рекламные буклеты.
Классные
Педагогежегодно
в школьных соцсетях.
руководители организатор
Обобщающий этап: октябрь 2029 – декабрь 2029год
Задача: мониторинг реализации Программы развития
ответственный: директор
Проведение
Совещаний
при декабрь
Протоколы
Создание
Дорожной Заместитель
Директор
директоре,
заседаний 2029 г.
совещаний, заседаний. карты на следующий директора по школы
217
218
педагогического
совета,
общешкольных
и
классных
родительских собраний с целью
анализа
итогов
реализации
Программы развития
период
218
УВР
